Pibid and Gymnastics for All: Contributions to Teacher Training
Abstract
This study analyzes the perspectives of supervising teachers of the Institutional Teaching Initiation Program (Pibid) on the participation of teaching initiation scholarship holders from a Physical Education undergraduate program in a Gymnastics for All choreographic development process at a school in a municipality in Minas Gerais. This is a qualitative study, in which a focus group was conducted with four supervising teachers, and the data were analyzed using thematic analysis. The results indicate the influence of four aspects: organization, partnership, knowledge, and motivation. The relevance of Pibid is considered as a national policy for the professional preparation of teachers in Brazil by qualifying and valuing the teaching career through contextualized and diverse training activities, whether focused on initial or continuing education.
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