A Reconfiguração do Ethos Profissional da Direção Escolar frente à Nova Gestão Pública em Mato Grosso do Sul
Abstract
This article analyzes the impacts of New Public Management (NPM) and Competency-Based Management (CBM) on basic education in Mato Grosso do Sul, focusing on the reconfiguration of the work of school principals. The investigation is based on the analysis of state decrees No. 14,719/2017 and No. 15,490/2020, grounded in critical theoretical contributions presented by Ball, Laval, and Frigotto. The study reveals that CBM in the state transforms principals into performance managers, subordinated to centralized goals; it weakens school autonomy and makes teaching work precarious through temporary contracts and performance-based pay. It highlights contradictions between the discourse of autonomy and the reality of hierarchical control, characterizing the model as endogenous privatization. It concludes that NPM in Mato Grosso do Sul reorients the social function of the school towards business logics, compromising democratic management and intensifying the psychological suffering of education professionals.
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