Percepções de saúde e qualidade de vida de professores da rede pública de ensino

Liriana Correa Dalla Corte; Vanessa Candito; Karla  Mendonça Menezes; Phillip  Vilanova Ilha; Félix Alexandre Antunes Soares

doi:10.4025/tpe.v28i1.73856

Liriana Correa Dalla Corte Universidade Federal de Santa Maria. https://orcid.org/0000-0001-8150-6756
Vanessa Candito Universidade Federal do Rio Grande do Sul. https://orcid.org/0000-0003-4663-9590
Karla Mendonça Menezes Universidade do Estado de Santa Catarina. https://orcid.org/0000-0002-7482-0648
Phillip Vilanova Ilha Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-4433-0349
Félix Alexandre Antunes Soares Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-6453-7902

DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v28i1.73856

Palabras clave: Bienestar docente, Calidad de vida, Promoción de la salud.

Resumen

El concepto de salud es polisémico y se entrelaza con los dominios de bienestar y calidad de vida, contemplando la percepción de los individuos sobre diferentes aspectos de su existencia. Así, en el ámbito escolar, la satisfacción profesional del docente puede impactar significativamente en la calidad de la enseñanza. El objetivo de este estudio fue investigar la percepción sobre la salud y la calidad de vida de un grupo de profesores de la red de educación pública de Rio Grande do Sul, Brasil. Através de uma investigación cuantitativa, exploratoria e colaborativa, se aplicó el cuestionario Short Form – 36 a 24 profesores. Los hallazgos demuestran que algunos docentes tienen una autopercepción positiva sobre la salud mientras que otros necesitan apoyo en algunos aspectos de la salud integral. El trabajo promueve nuevos estudios destinados a analizar la calidad de vida y la satisfacción del docente para contribuir a una mejor calidad de la enseñanza.

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Biografía del autor/a

Liriana Correa Dalla Corte, Universidade Federal de Santa Maria.

Licenciada e Bracharel em Educação Física - Química da vida e Saúde e mestre em Educação em Ciências pela Universidade Federal de Santa Maria, instrutora de Hatha Yoga para crianças e adultos.

Vanessa Candito, Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Licenciada em Ciências Biológicas e especialista em Ciências Ambientais pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI, especialista em Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), Especialista em Educação Ambiental pela Universidade Federal de Santa Maria – UFSM. Mestra e doutoranda em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, docente de ciências da rede municipal.

Karla Mendonça Menezes, Universidade do Estado de Santa Catarina.

Doutora em Educação em Ciências pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. Atua como Profissional de Educação Física no Serviço Social do Comércio de Santa Catarina - Sesc/SC e como professora tutora no Programa Saúde com Agente (Universidade Federal do Rio GRande do Sul/Ministério da Saúde).

Phillip Vilanova Ilha, Universidade Federal de Santa Maria

Doutor em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM, professor do Centro de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino, do Programa de Pós-Graduação de Educação em Ciências e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM.

Félix Alexandre Antunes Soares, Universidade Federal de Santa Maria

Graduado em Farmácia e Bioquímica e em TEcnologia dos alimentos pela Universidade Federal de Santa Maria – UFSM, mestre e doutor em Ciências Biológica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRS, com estágio pós-doutoral na Universidade Federal de Santa Maria em Bioquímica Toxicológica e na Universidade de Leon, na Espanha, na área de Biologia Molecular, professor titular da Universidade Federal de Santa Maria – UFSM. Bolsista de Produtividade Em Pesquisa do CNPq – Nível 1C.

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