SCENARIOS OF BRAZILIAN EDUCATION IN THE CONTEXT OF THE COVID-19 PANDEMIC: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
Keywords:
COVID-19, Emergency remote education, Information and Communication Technologies.
Abstract
This paper presents the results of a study whose objective was to map and analyze Brazilian academic articles on education and COVID-19. It aims to provide contribute to the understanding of the complexity involved in this educational scenario. The methodology used was a systematic literature review carried out in the digital libraries of the Portal de Periódicos da Capes and SciELO. Twenty-seven publications were selected and studied, using the “content analysis” (BARDIN, 2011), through thematic analysis. The results are the characterization and discussion of these publications, as well as the analysis in three categories identified: access to education, digital teaching and learning and teaching work. As a conclusion, we believe that it is necessary to strengthen debates, discussions and studies about the consequences, challenges and possible advances in the teaching and learning processes that were experienced.
Downloads
Download data is not yet available.
References
ALVES, Janainne N. et al. Ciências na pandemia: uma proposta pedagógica que envolve interdisciplinaridade e contextualização. Revista Thema, v. 18, p. 184-203, 2020.
ALVIM, Cristina Gonçalves et al. Cursos da Saúde: integração e responsabilidade social no enfrentamento da pandemia. Revista Docência do Ensino Superior, v. 10, p. 1-21, 2020.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Portugal: Edições 70, 2011.
BEHAR, Patricia Alejandra. O ensino remoto emergencial e a educação à distância. Jornal da Universidade [06/06/2020]. Disponível em: https://www.ufrgs.br/coronavirus/base/artigo-o-ensino-remoto-emergencial-e-a-educacao-a-distancia/. Acesso em: 20 jan. 2021.
BENTO, António. Como fazer uma revisão da literatura: considerações teóricas e práticas. Revista JA, v. 7, n. 65, p. 42-44, 2012.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre o retorno às aulas presenciais e sobre caráter excepcional de utilização de recursos educacionais [...]. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p.39, 18 mar. 2020a.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 1030, de 1º de dezembro de 2020. Dispõe sobre o retorno às aulas presenciais e sobre caráter excepcional de utilização de recursos educacionais [...]. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p.55, 2 dez. 2020b.
CARCAMO, Marcial; STUMPF, Elisabeth Regina Tempel; MARIOT, Márcio Paim. Avaliação de servidores em Educação sobre condições de risco para a COVID-19. Revista Thema, v. 18, p. 111-123, 2020.
CASTIONI, Remi et al. Universidades federais na pandemia da Covid-19: acesso discente à internet e ensino remoto emergencial. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021.
CASTRO-SILVA, Igor Iuco; MACIEL, Jacques Antonio Cavalcante; ARAÚJO, Lana Karine. Estilos de aprendizagem e hierarquia de necessidades no planejamento educacional remoto em tempos de pandemia. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 10, e024677, p. 1-16, 2020.
ECLAC-UNESCO. Education in the time of COVID-19. COVID-19 Report, 2020. Disponível em: https://www.cepal.org/sites/default/files/publication/files/45905/S2000509_en.pdf. Acesso em 16 mar. 2021.
EL KHATIB, Ahmed Sameer; CHIZZOTTI, Antonio. Aulas por videoconferência: uma solução para o distanciamento social provocado pela Covid-19 ou um grande problema? Revista EDaPECI, v. 20, n. 3, p. 26-45, 2020.
FERENHOF, Helio Aisenberg; FERNANDES, Roberto Fabiano. Desmistificando a revisão de literatura como base para redação científica: método SSF. Revista ACB, v. 21, n. 3, p. 550-563, 2016.
FERIGATO, Sabrina Helena; TEIXEIRA, Ricardo Rodrigues; FRAGELLI, Maria Claudia Bullio. A universidade e a atividade docente: desafios em uma experiência pandêmica. Revista Docência do Ensino Superior, v. 10, p. 1-17, 2020.
FONTANA, Maria Iolanda; ROSA, Maria Arlete; KAUCHAKJE, Samira. A educação sob o impacto da pandemia-COVID 19: uma discussão da literatura. Revista Práxis, v. 12, n. 1 (sup), 2020.
FREITAS, Cleide Aparecida et al. Estudantes de Medicina no enfrentamento da pandemia da Covid-19 no Brasil: reflexões éticas. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 45, n. 1, 2021.
GATTI, Bernardete A. Possível reconfiguração dos modelos educacionais pós-pandemia. Estudos Avançados, v. 34, n. 100, p. 29-41, 2020.
GRANJEIRO, Érica Maria et al. Estratégias de ensino à distância para a educação interprofissional em Saúde frente à pandemia COVID-19. Revista de Divulgação Científica Sena Aires, v. 9, p. 591-602, 2020.
GROSSI, Marcia Gorett Ribeiro; MINODA, Dalva de Souza Minoda; FONSECA, Renata Gadoni Porto. Impacto da pandemia do COVID-19 na educação: reflexos na vida das famílias. Teoria e Prática da Educação, v. 23, n. 3, p. 150-170, 2020.
HONORATO, Tony; NERY, Ana Clara Bortoleto. História da Educação e Covid-19: crise da escola segundo pesquisadores africanos (Akanbi, Chisholm), americanos (Boto, Civera, Cunha, Kinne, Rocha, Romano, Rousmaniere, Southwell, Souza, Taborda, Veiga, Vidal) e europeus (Depaepe, Escolano, Magalhães, Nóvoa). Acta Scientiarum Education, v. 42, 2020.
INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo Educação Básica 2020. Brasília: MEC, 2021.
INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo da Educação Superior 2019. Brasília: MEC, 2020.
JOYE, Cassandra Ribeiro; MOREIRA, Marília Maia; ROCHA, Sinara Socorro Duarte. Educação a Distância ou Atividade Educacional Remota Emergencial: em busca do elo perdido da educação escolar em tempos de COVID-19. Research, Society and Development, v. 9, n. 7, p. e521974299-e521974299, 2020.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Editora Papirus. 2012.
LARA, Rafael da Cunha. Ubiquidade e crise pandêmica: o que há de novo no trabalho em educação?. Em Tese, v. 17, n. 2, p. 24-43, 2020.
LIMA, Ana Lúcia D´Império. Retratos da educação no contexto da pandemia do coronavírus: um olhar sobre múltiplas desigualdades. [S. l.] : Fundação Carlos Chagas, 2020. Disponível em: https://frm.org.br/wp-content/uploads/2021/02/Retratos-da-Educacao-na-Pandemia_digital-1-compactado.pdf. Acesso em: 18 mar. 2021.
LIMA, Alisson Cunha et al. Desafios da aprendizagem remota por estudantes universitários no contexto da Covid-19. Revista de Divulgação Científica Sena Aires, v. 9, p. 610-617, 2020.
MACHADO, Roseli Belmonte et al. Educação física escolar em tempos de distanciamento social: panorama, desafios e enfrentamentos curriculares. Movimento (ESEFID/UFRGS), v. 26, p. 26081, 2020.
MAGALHÃES, Solange Martins Oliveira; MOURA, Sílvia Adriane Tavares de. Educação do Campo e Formação de Educadores na Perspectiva do Ensino Desenvolvimental. Obutchénie: Revista de Didática e Psicologia Pedagógica, p. 643-666, 2020.
MÉDICI, Mônica Strege; TATTO, Everson Rodrigo; LEÃO, Marcelo Franco. Percepções de estudantes do Ensino Médio das redes pública e privada sobre atividades remotas ofertadas em tempos de pandemia do coronavírus. Revista Thema, v. 18, p. 136-155, 2020.
MINEIRO, Flávia Kaine Pereira Alves; NICOLETTI, Lucas Portilho; DUARTE, Rosangela. Formação Inicial do Docente em Tempo de Covid-19. Ambiente, v. 1, n. 1, p. 98–109, 2020.
MODELSKI, Daiane; GIRAFFA, Lúcia M. M.; CASARTELLI, Alam de Oliveira. Tecnologias digitais, formação docente e práticas pedagógicas. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 45, e180201, 2019.
MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Papirus Editora, 2007.
MORETTO, Rafael Alberto et al. Formação de Professores e Educação Ambiental: desafios e conquistas no contexto imposto pela Pandemia de Covid-19. Revista Insignare Scientia, v. 4, n. 3, p. 291-308, 2021.
OECD. Education at a Glance 2020. Disponível em: https://www.oecd.org/education/the-impact-of-covid-19-on-education-insights-education-at-a-glance-2020.pdf. Acesso: dez. 2020.
OLIVEIRA, Raquel Mignoni de; CORRÊA, Ygor; MORÉS, Andréia. Ensino remoto emergencial em tempos de covid-19: formação docente e tecnologias digitais. Revista Internacional de Formação de Professores, v. 5, p. e020028-e020028, 2020.
OLIVEIRA, João Batista Araujo; GOMES, Matheus; BARCELLOS, Thais. A Covid-19 e a volta às aulas: ouvindo as evidências. Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação, v. 28, n. 108, p. 555-578, 2020.
OSTEMBERG, Eber; CARRARO, Marcia Regina Simpioni; SANTOS, Pricila Kohls. As tecnologias digitais na educação e nos processos educativos durante a pandemia do COVID-19. Educação Por Escrito, v. 11, n. 2, p. e38859-e38859, 2020.
PONTES, Fernanda Rodrigues; ROSTAS, Márcia Helena Sauaia Guimarães. Precarização do trabalho do docente e adoecimento: COVID-19 e as transformações no mundo do trabalho, um recorte investigativo. Revista Thema, v. 18, p. 278-300, 2020.
SAVIANI, Dermeval; GALVÃO, Ana Carolina. Educação na pandemia: a falácia do “ensino” remoto. Revista Universidade e Sociedade, v. 31 , n. 67, p. 36-49, 2021.
SALVAGNI, Julice; WOJCICHOSKI, Nicole; GUERIN, Marina. Desafios à implementação do ensino remoto no ensino superior brasileiro em um contexto de pandemia. Educação Por Escrito, v. 11, n. 2, p. e38898-e38898, 2020.
SANTOS, Boaventura de Souza: A cruel Pedagogia do Vírus. Coimbra: Edições Almedina, 2020.
SANTOS, Bruna Mascarenhas et al. Educação Médica durante a Pandemia da Covid-19: uma Revisão de Escopo. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 44, 2020.
SILVA, Pedro Henrique dos Santos et al. Educação remota na continuidade da formação médica em tempos de pandemia: viabilidade e percepções. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 45, n. 1, 2021.
SILVEIRA, Rodrigo Pinheiro et al. Projeto de ensino como apoio ao telemonitoramento dos casos de Covid-19. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 45, n. 1, 2021.
SOUZA, Talita Araujo et al. Avaliação do conhecimento sobre a pandemia Covid-19 entre estudantes de graduação do interior do estado Rio Grande do Norte. Revista Sustinere, v. 8, n. 1, p. 23-43, 2020.
TAVOLARA, Gabriela; BONIN, Sara Massotti; PATRUCCO, Luis Gustavo. Caracterização do perfil discente e impactos na educação do ensino superior frente ao período de pandemia do COVID-19: o caso do curso superior de tecnologia em Hotelaria da Faculdade Senac Porto Alegre. Competência, Porto Alegre, v. 13, n. 2, dez. 2020.
VALENTE, José Armando. Aspectos críticos das tecnologias nos ambientes educacionais e nas escolas. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v. 2, n. 3, p. 11-28, 2005.
ALVIM, Cristina Gonçalves et al. Cursos da Saúde: integração e responsabilidade social no enfrentamento da pandemia. Revista Docência do Ensino Superior, v. 10, p. 1-21, 2020.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Portugal: Edições 70, 2011.
BEHAR, Patricia Alejandra. O ensino remoto emergencial e a educação à distância. Jornal da Universidade [06/06/2020]. Disponível em: https://www.ufrgs.br/coronavirus/base/artigo-o-ensino-remoto-emergencial-e-a-educacao-a-distancia/. Acesso em: 20 jan. 2021.
BENTO, António. Como fazer uma revisão da literatura: considerações teóricas e práticas. Revista JA, v. 7, n. 65, p. 42-44, 2012.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre o retorno às aulas presenciais e sobre caráter excepcional de utilização de recursos educacionais [...]. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p.39, 18 mar. 2020a.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 1030, de 1º de dezembro de 2020. Dispõe sobre o retorno às aulas presenciais e sobre caráter excepcional de utilização de recursos educacionais [...]. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p.55, 2 dez. 2020b.
CARCAMO, Marcial; STUMPF, Elisabeth Regina Tempel; MARIOT, Márcio Paim. Avaliação de servidores em Educação sobre condições de risco para a COVID-19. Revista Thema, v. 18, p. 111-123, 2020.
CASTIONI, Remi et al. Universidades federais na pandemia da Covid-19: acesso discente à internet e ensino remoto emergencial. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021.
CASTRO-SILVA, Igor Iuco; MACIEL, Jacques Antonio Cavalcante; ARAÚJO, Lana Karine. Estilos de aprendizagem e hierarquia de necessidades no planejamento educacional remoto em tempos de pandemia. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 10, e024677, p. 1-16, 2020.
ECLAC-UNESCO. Education in the time of COVID-19. COVID-19 Report, 2020. Disponível em: https://www.cepal.org/sites/default/files/publication/files/45905/S2000509_en.pdf. Acesso em 16 mar. 2021.
EL KHATIB, Ahmed Sameer; CHIZZOTTI, Antonio. Aulas por videoconferência: uma solução para o distanciamento social provocado pela Covid-19 ou um grande problema? Revista EDaPECI, v. 20, n. 3, p. 26-45, 2020.
FERENHOF, Helio Aisenberg; FERNANDES, Roberto Fabiano. Desmistificando a revisão de literatura como base para redação científica: método SSF. Revista ACB, v. 21, n. 3, p. 550-563, 2016.
FERIGATO, Sabrina Helena; TEIXEIRA, Ricardo Rodrigues; FRAGELLI, Maria Claudia Bullio. A universidade e a atividade docente: desafios em uma experiência pandêmica. Revista Docência do Ensino Superior, v. 10, p. 1-17, 2020.
FONTANA, Maria Iolanda; ROSA, Maria Arlete; KAUCHAKJE, Samira. A educação sob o impacto da pandemia-COVID 19: uma discussão da literatura. Revista Práxis, v. 12, n. 1 (sup), 2020.
FREITAS, Cleide Aparecida et al. Estudantes de Medicina no enfrentamento da pandemia da Covid-19 no Brasil: reflexões éticas. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 45, n. 1, 2021.
GATTI, Bernardete A. Possível reconfiguração dos modelos educacionais pós-pandemia. Estudos Avançados, v. 34, n. 100, p. 29-41, 2020.
GRANJEIRO, Érica Maria et al. Estratégias de ensino à distância para a educação interprofissional em Saúde frente à pandemia COVID-19. Revista de Divulgação Científica Sena Aires, v. 9, p. 591-602, 2020.
GROSSI, Marcia Gorett Ribeiro; MINODA, Dalva de Souza Minoda; FONSECA, Renata Gadoni Porto. Impacto da pandemia do COVID-19 na educação: reflexos na vida das famílias. Teoria e Prática da Educação, v. 23, n. 3, p. 150-170, 2020.
HONORATO, Tony; NERY, Ana Clara Bortoleto. História da Educação e Covid-19: crise da escola segundo pesquisadores africanos (Akanbi, Chisholm), americanos (Boto, Civera, Cunha, Kinne, Rocha, Romano, Rousmaniere, Southwell, Souza, Taborda, Veiga, Vidal) e europeus (Depaepe, Escolano, Magalhães, Nóvoa). Acta Scientiarum Education, v. 42, 2020.
INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo Educação Básica 2020. Brasília: MEC, 2021.
INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo da Educação Superior 2019. Brasília: MEC, 2020.
JOYE, Cassandra Ribeiro; MOREIRA, Marília Maia; ROCHA, Sinara Socorro Duarte. Educação a Distância ou Atividade Educacional Remota Emergencial: em busca do elo perdido da educação escolar em tempos de COVID-19. Research, Society and Development, v. 9, n. 7, p. e521974299-e521974299, 2020.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Editora Papirus. 2012.
LARA, Rafael da Cunha. Ubiquidade e crise pandêmica: o que há de novo no trabalho em educação?. Em Tese, v. 17, n. 2, p. 24-43, 2020.
LIMA, Ana Lúcia D´Império. Retratos da educação no contexto da pandemia do coronavírus: um olhar sobre múltiplas desigualdades. [S. l.] : Fundação Carlos Chagas, 2020. Disponível em: https://frm.org.br/wp-content/uploads/2021/02/Retratos-da-Educacao-na-Pandemia_digital-1-compactado.pdf. Acesso em: 18 mar. 2021.
LIMA, Alisson Cunha et al. Desafios da aprendizagem remota por estudantes universitários no contexto da Covid-19. Revista de Divulgação Científica Sena Aires, v. 9, p. 610-617, 2020.
MACHADO, Roseli Belmonte et al. Educação física escolar em tempos de distanciamento social: panorama, desafios e enfrentamentos curriculares. Movimento (ESEFID/UFRGS), v. 26, p. 26081, 2020.
MAGALHÃES, Solange Martins Oliveira; MOURA, Sílvia Adriane Tavares de. Educação do Campo e Formação de Educadores na Perspectiva do Ensino Desenvolvimental. Obutchénie: Revista de Didática e Psicologia Pedagógica, p. 643-666, 2020.
MÉDICI, Mônica Strege; TATTO, Everson Rodrigo; LEÃO, Marcelo Franco. Percepções de estudantes do Ensino Médio das redes pública e privada sobre atividades remotas ofertadas em tempos de pandemia do coronavírus. Revista Thema, v. 18, p. 136-155, 2020.
MINEIRO, Flávia Kaine Pereira Alves; NICOLETTI, Lucas Portilho; DUARTE, Rosangela. Formação Inicial do Docente em Tempo de Covid-19. Ambiente, v. 1, n. 1, p. 98–109, 2020.
MODELSKI, Daiane; GIRAFFA, Lúcia M. M.; CASARTELLI, Alam de Oliveira. Tecnologias digitais, formação docente e práticas pedagógicas. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 45, e180201, 2019.
MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Papirus Editora, 2007.
MORETTO, Rafael Alberto et al. Formação de Professores e Educação Ambiental: desafios e conquistas no contexto imposto pela Pandemia de Covid-19. Revista Insignare Scientia, v. 4, n. 3, p. 291-308, 2021.
OECD. Education at a Glance 2020. Disponível em: https://www.oecd.org/education/the-impact-of-covid-19-on-education-insights-education-at-a-glance-2020.pdf. Acesso: dez. 2020.
OLIVEIRA, Raquel Mignoni de; CORRÊA, Ygor; MORÉS, Andréia. Ensino remoto emergencial em tempos de covid-19: formação docente e tecnologias digitais. Revista Internacional de Formação de Professores, v. 5, p. e020028-e020028, 2020.
OLIVEIRA, João Batista Araujo; GOMES, Matheus; BARCELLOS, Thais. A Covid-19 e a volta às aulas: ouvindo as evidências. Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação, v. 28, n. 108, p. 555-578, 2020.
OSTEMBERG, Eber; CARRARO, Marcia Regina Simpioni; SANTOS, Pricila Kohls. As tecnologias digitais na educação e nos processos educativos durante a pandemia do COVID-19. Educação Por Escrito, v. 11, n. 2, p. e38859-e38859, 2020.
PONTES, Fernanda Rodrigues; ROSTAS, Márcia Helena Sauaia Guimarães. Precarização do trabalho do docente e adoecimento: COVID-19 e as transformações no mundo do trabalho, um recorte investigativo. Revista Thema, v. 18, p. 278-300, 2020.
SAVIANI, Dermeval; GALVÃO, Ana Carolina. Educação na pandemia: a falácia do “ensino” remoto. Revista Universidade e Sociedade, v. 31 , n. 67, p. 36-49, 2021.
SALVAGNI, Julice; WOJCICHOSKI, Nicole; GUERIN, Marina. Desafios à implementação do ensino remoto no ensino superior brasileiro em um contexto de pandemia. Educação Por Escrito, v. 11, n. 2, p. e38898-e38898, 2020.
SANTOS, Boaventura de Souza: A cruel Pedagogia do Vírus. Coimbra: Edições Almedina, 2020.
SANTOS, Bruna Mascarenhas et al. Educação Médica durante a Pandemia da Covid-19: uma Revisão de Escopo. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 44, 2020.
SILVA, Pedro Henrique dos Santos et al. Educação remota na continuidade da formação médica em tempos de pandemia: viabilidade e percepções. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 45, n. 1, 2021.
SILVEIRA, Rodrigo Pinheiro et al. Projeto de ensino como apoio ao telemonitoramento dos casos de Covid-19. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 45, n. 1, 2021.
SOUZA, Talita Araujo et al. Avaliação do conhecimento sobre a pandemia Covid-19 entre estudantes de graduação do interior do estado Rio Grande do Norte. Revista Sustinere, v. 8, n. 1, p. 23-43, 2020.
TAVOLARA, Gabriela; BONIN, Sara Massotti; PATRUCCO, Luis Gustavo. Caracterização do perfil discente e impactos na educação do ensino superior frente ao período de pandemia do COVID-19: o caso do curso superior de tecnologia em Hotelaria da Faculdade Senac Porto Alegre. Competência, Porto Alegre, v. 13, n. 2, dez. 2020.
VALENTE, José Armando. Aspectos críticos das tecnologias nos ambientes educacionais e nas escolas. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v. 2, n. 3, p. 11-28, 2005.
Published
2021-12-17
How to Cite
Mendes Netto, C., Rangel Teixeira, K. K., Reis Fernandes de Souza, M. C., & Bernardes Faria Campos, R. (2021). SCENARIOS OF BRAZILIAN EDUCATION IN THE CONTEXT OF THE COVID-19 PANDEMIC: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW. Teoria E Prática Da Educação, 24(3), 03-25. https://doi.org/10.4025/tpe.v24i3.59091
Issue
Section
Articles
Copyright (c) 2021 Teoria e Prática da Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à Revista Teoria e Pratica da Educação o direito de primeira publicação
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados.
