As relações do engajamento estudantil e a inovação na Educação Superior

Rosineia Wroenski Dall Agnol; Zoraia Aguiar Bittencourt; Fernanda Figueira Marquezan

Rosineia Wroenski Dall Agnol Universidade Franciscana https://orcid.org/0000-0002-5965-1073
Zoraia Aguiar Bittencourt Universidade Federal da Fronteira Sul-UFFS https://orcid.org/0000-0002-1290-8847
Fernanda Figueira Marquezan https://orcid.org/0000-0002-8009-9105

Résumé

A pesquisa visa compreender como ocorrem as relações entre o engajamento estudantil e as práticas pedagógicas inovadoras como possibilidade de mudança paradigmática na Educação Superior. A pesquisa é de natureza qualitativa, e o tipo de estudo é o de caso, nas Universidade Franciscana (UFN) e Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Erechim. O instrumento de pesquisa foi um questionário aplicado a docentes e discentes dos cursos de Engenharia Ambiental, Arquitetura e Urbanismo, Pedagogia e História. Após a análise, o estudo aponta o olhar atento e a escuta sensível e a relação com a realidade no aprimoramento das práticas em sala aula, por intermédio da criatividade, da sensibilidade e da curiosidade, quando estas proporcionam situações de colaboração, por meio de práticas dinâmicas e participativas. Conclui-se que o engajamento estudantil e a inovação na Educação Superior, quando relacionados, desenvolvem práticas reflexivas que proporcionam vivências significativas. Além disso, evidenciam os protagonismos e a criatividade acadêmica na promoção do ser crítico e questionador.

Palavras-chave: Docente, Discente, Educação Superior, Engajamento Estudantil, Inovação pedagógica.

Téléchargements

Les données sur le téléchargement ne sont pas encore disponible.

Bibliographies de l'auteur

Rosineia Wroenski Dall Agnol, Universidade Franciscana

Graduação em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná (Unopar/2015), Especialização em Psicopedagogia Institucional (Unopar/2014), Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Infantil e Anos Iniciais (UNIASSELVI/2016), Pòs-Graduação Lato Sensu em Ludopedagogia (UNIASSELVI/2017) e Especialização em Educação Especial Inclusiva (UNOPAR/2017), Pós-Graduação Lato Sensu em Psicopedagogia Clínica (FAVENI/2022), PósGraduação Lato Sensu em Neuropsicopedagogia (FAVENI/2022), Mestra em Ensino de Humanidades e Linguagens pela Universidade Franciscana de Santa Maria/RS, membro do grupo de estudos: Engajamento e Inovação do Ensino Superior na Universidade Franciscana/UFN - Santa Maria/RS. Sobre minha trajetória profissional, atualmente sou psicopedagoga e neuropsicopedagoga clinica na APAE em Iraceminha/SC e docente na rede estadual de ensino de Santa Catarina, com experiência na área de Educação,

Zoraia Aguiar Bittencourt, Universidade Federal da Fronteira Sul-UFFS

Doutora em Educação (PUCRS), Mestre em Educação (UFRGS), Especialista em Alfabetização (FAPA), Licenciada em Letras (FAPA). Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE), do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH) e do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Erechim/RS. É Coordenadora do Grupo de Estudos em Alfabetização do Município de Erechim (GEAME). Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Sobre Formação Inicial, Continuada e Alfabetização - GEPFICA (UFSM), do Grupo de Pesquisa UNIVERSITAS/RIES (PUCRS), do Grupo de Pesquisa em Educação Popular na Universidade - GRUPEPU (UFFS) e do Grupo de Pesquisa Educação Emocional - GRUPEE (UFFS). Tem experiência na Educação Básica e Superior, com ênfase em Alfabetização e Língua Portuguesa.

Fernanda Figueira Marquezan

Graduação em Pedagogia Séries Iniciais pelo Centro Universitário Franciscano (UNIFRA) (1998), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF) (2004) e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) (2016). Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Franciscana (UFN), docente do Curso de Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens (MEHL) e do Curso de Pedagogia. Coordenadora do Programa Residência Pedagógica - Pedagogia. Membro do Centro de Estudos em Educação Superior (PUCRS). Coordena o Projeto Interinstitucional Universidade Franciscana e Universidade Federal da Fronteira Sul sobre engajamento estudantil e prática pedagógicas inovadoras na Educação Superior. Possui experiência na área de Educação Superior, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação inicial e continuada de professores, políticas educacionais, gestão educacional e escolar

Références

CARBONELL, J. (2002). A aventura de inovar: a mudança na escola. Porto Alegre, Artmed.

COATES, H. (2005). The Value of Student Engagement for Higher Education Quality. Assurance in Higher Education, USA, 11(1), 25-36. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/249006438_The_value_of_student_engagement_for_higher_education_quality_assurance.

CHARLOT, B. (2015). A escola e o trabalho dos alunos. Anais do XVII Colóquio da Association Francophone Internationale de Rechearche Scientifique em Eduction (AFIRSE), secção portuguesa. Disponível em: http://sisifo.ie.ulisboa.pt/index.php/sisifo/article/view/165/285. Acesso em: 06 nov. 2022.

CHRISTENSEN, C. & EYRING, H. (2014). A universidade inovadora: mudando o DNA do ensino superior de fora para dentro. Porto Alegre: Bookman.

COFFERRI, F. F., BRUSCHI, G. F. J., SILVA, M. dos R. L. & SANTOS, B. S. dos. (2020). Engajamento acadêmico: percepções de estudantes de uma universidade pública brasileira. Revista Contemporânea de Educação, 15(34), set/dez. DOI: http://dx.doi.org/10.20500/rce.v15i34.36459. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/36459/pdf. Acesso em: 18 jun. 2023.

CORTELA, B. S. C. (2016). Práticas inovadoras no ensino de graduação na perspectiva de professores universitários. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, 6(2), 9–34. DOI: 10.35699/2237-5864.2016.2114. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2114. Acesso em: 19 fev. 2023.

COSTA, P. T. & VITÓRIA, M. I. C. (2017). Engajamento acadêmico: apostes para os processos de avaliação da Educação Superior. EDUCERE – CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Anais... Curitiba: Universitária Champagnat. Disponível em: https://repositorio.pucrs.br/dspace/bitstream/10923/14603/2/Engajamento_academico_aportes_para_os_processos_de_avaliacao_da_Educacao_Superior.pdf. Acesso em: 06 nov. 2022.

COSTA, P. T., RIGO, R. M. & VITÓRIA, M. I. C. (2018). Engajamento acadêmico e inovação: reflexões para a educação superior no Brasil. IV SIPASE - Seminário Internacional Pessoa Adulta, Saúde e Educação. Pontifícia Universidade católica do rio grande do Sul. Disponível em: https://editora.pucrs.br/edipucrs/acessolivre/anais/sipase/2018.html#apresenta. Acesso em: 16 jun. 2023.

COSTA, A. C. G. & VIEIRA, M. A. (2000). Protagonismo juvenil: adolescência, educação e participação democrática. Salvador: Fundação Odebrecht.

CUNHA, M. I. da. (2016). Inovações na educação superior: impactos na prática pedagógica e nos saberes da docência. Em Aberto. Brasília, 29(97), 87-101. Disponível em: http://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/3172. Acesso em: 16 jun. 2023.

FREIRE, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.

KUH, G. (2001). Assessing what really matters to student learning inside the national survey of student engagement. Change: The Magazine of Higher Learning, USA, 33, (3), 10-17. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00091380109601795. Acesso em: 03 nov. 2022.

KUH, G. et al. (2006). Connecting the dots: Multi-faceted analyses of the relationships between student engagement results from the NSSE, and the institutional practices and conditions that foster student success. Indiana University, Bloomington, 547-56. Disponível em: https://scholarworks.iu.edu/dspace/handle/2022/23684. Acesso em: 15 jul. 2023.

LIBÂNEO, J. C. (1985). Democratização da escola pública. São Paulo: Loyola.

MARTINS, L. M. de & RIBEIRO, J. L. D. (2017). Engajamento do estudante no ensino superior como indicador de avaliação. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, 22(1), 223-247. DOI: 10.1590/S1414-40772017000100012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/aval/a/VD7hTdfYbHCZNKxzTNfHSYk/?lang=pt. Acesso em: 18 de jun. 2023.

MASETTO, M. T. & GAETA, C. (2019). Trajetória da pedagogia universitária e formação de professores para o Ensino Superior no Brasil. Em Aberto, Brasília, 32(106), 45-57. Disponível em: http://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/4224/3676. Acesso em: 27 de jun. 2023.

MASETTO, M. (org) (2012). Inovação no Ensino Superior. São Paulo: Edições Loyola.

MIRANDA, D. L. de. & SOARES, S. R. (2016). Práticas Pedagógicas Inovadoras na Universidade: Investigando os sentidos atribuídos pelos discentes. In: VIERA et al. Inovação Pedagógica no Ensino Superior: Ideias (e) práticas. 2. De Facto Editores: Portugal.

MORIN, E. (2000). Complexidade e transdisciplinaridade: a reforma da universidade e do ensino fundamental. Natal: EDUFRN.

MOURA, L. R. N. I., BRITO, L. C. & LOPES, L. F. D. (2017). Vigor, dedicação, absorção: uma análise da percepção de profissionais pós-graduandos sobre engajamento no trabalho. Revista CESUMAR. 22(2) 229-245). DOI: 10.17765/1516-2664.2017v22n2p229-245. Disponível em: file:///C:/Users/USU%C3%81RIO/Downloads/5706-Texto%20do%20artigo%20-%20Arquivo%20Original-27159-2-10-20180122.pdf. Acesso em: 03 nov. 2022.

OLIVEIRA, S. S. A. (2020). Protagonismo discente: uma prática desafiadora e inovadora na educação básica de um colégio no recôncavo baiano. XXV EPEN – Reunião Científica Regional Nordeste da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação. ANPEd – Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. ISSN: 2595-7945. Disponível em: http://anais.anped.org.br/regionais/sites/default/files/trabalhos/20/7007-TEXTO_PROPOSTA_COMPLETO.pdf. Acesso em: 30 jun. 2023.

OLIVEIRA, I, & COURELA, C. (2013). Mudança e inovação em educação: o compromisso dos professores. Interacções, 9, (27). DOI: https://doi.org/10.25755/int.3404, 2013. Disponível em: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:vOfqHCmkRm0J:https://revistas.rcaap.pt/interaccoes/article/view/3404&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. Acesso em: 19 fev. 2023.

PIMENTA, S. G. & ANASTASIOU, L. das G. C. (2014). Docência no Ensino Superior. 5 ed. São Paulo: Cortez.

RIGO, R. M., MOREIRA, J. A. & VITÓRIA, M. I. C. (2018). Engagement acadêmico: retrospectiva histórica (diferentes níveis, distintas consequências e responsabilidades). In: RIGO, R. M., MOREIRA, J. A. & VITÓRIA, M. I. C. (Org.). Promovendo o engagement estudantil na educação superior. Porto Alegre, RS: EdiPUCRS.

SCHÖN, D. A. (1992). Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÒVOA, Antônio (org). Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote.

SILVA, A. de S. S. & RIBEIRO, M. L. (2020). Engajamento estudantil na educação superior. Rev. Eletrônica Pesquiseduca. 12(26), 50-63. ISSN: 2177-1626. Disponível em: https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/download/904/pdf/2391. Acesso em: 18 jun.2023.

SILVA, T. G da. (2009). Protagonismo na adolescência: a escola como espaço e lugar de desenvolvimento humano. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba. Disponível em: http://www.ppge.ufpr.br/teses/M09_gamasilva.pdf. Acesso em: 02 jul. 2023.

SILVEIRA, C. T. M. do A. (2018). Engajamento no Ensino Superior: possibilidades e desafios. Anais do X CIDU – Congresso Ibero-americano de Docência Universitária. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS. Disponível em: https://ebooks.pucrs.br/edipucrs/acessolivre/anais/cidu/assets/edicoes/2018/arquivos/5.pdf. Acesso em: 20 fev. 2023.

TAGARRO, M. & VEIGA, F. H. (2012) Estudo da criatividade e do autoconceito em estudantes do ensino
superior: Um projeto de investigação. II Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”. Braga: Universidade do Minho. ISBN: 978-989-8525-13-0. Disponível em: https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/6992/1/Criatividade_autoconceito_ensino_superior.pdf. Acesso em: 02 jul. 2023.

TIDD, J., BESSANT, J. & PAVITT, K. (2008). Gestão da Inovação. Tradução Elizamari Rodrigues Becker et al.
Porto Alegre: Bookman.

THOMAZ, L. & OLIVEIRA, R. de C. (2009). A educação e a formação do cidadão crítico, autônomo e participativo. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1709-8.pdf. Acesso em: 02 jul. 2023.

VEIGA, F. H., FESTAS, I., TAVEIRA, C., GALVÃO, D., JANEIRO, I., CONBOY, J., CARVALHO, C., CALDEIRA, S., MELO, M., PEREIRA, T., ALMEIDA, A., BAHÍA, S., & NOGUEIRA, J. (2014). Envolvimento dos Alunos na Escola: Conceito e Relação com o Desempenho Académico — Sua Importância na Formação de Professores. Revista Portuguesa De Pedagogia, 46(2), 31-47. DOI: 10.14195/1647-8614_46-2_2.Disponível em: https://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/1647-8614_46-2_2. Acesso em: 18 jun. 2023.

VITÓRIA, M. I. C., CASARTELLI, A., RIGO, R. M. & COSTA, P. T. (2018). Engajamento acadêmico: desafios para a permanência do estudante na Educação Superior. Revista Educação. Porto Alegre, 41, (2), 262-269. ISSN 1981-2582. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/faced/article/view/27960/17262. Acesso em: 07 nov. 2022.

WAGNER, F. & CUNHA, M. I. da. (2019). Qual a importância de inovar no ensino superior? Em Aberto, Brasília, 32 (106) 19-23. Disponível em: http://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/4222/3674. Acesso em: 25 jun. 2023.

WIEBUSCH, A.& LIMA, V. M. do R. (2018). Inovação nas práticas pedagógicas no Ensino Superior: possibilidades para promover o engajamento acadêmico. Educação Por Escrito, Porto Alegre, 9, (2), 154-169, jul.-Dez. Disponível em: https://www.academia.edu/69942446/Inova%C3%A7%C3%A3o_nas_pr%C3%A1ticas_pedag%C3%B3gicas_no_Ensino_Superior_possibilidades_para_promover_o_engajamento_acad%C3%AAmico. Acesso em: 07 nov. 2022.

WIEBUSCH, A., MARTINS, I. C. dos S. & LIMA, V. M. do R. (2018). Processos de aprendizagem e engajamento acadêmico de jovens universitários. In: RIGO, R. M., VITÓRIA, M. I. C. & MOREIRA, J. A. (Orgs.) Promovendo o engagement estudantil na educação superior: reflexões rumo a experiências significativas e integradoras na universidade. Porto Alegre: EDIPUCRS.