The centenary of Brazilian independence in our primary schools

school historical narratives in dispute

Authors

  • Patrícia Coelho da Costa Pontifícia Universidade Católica Author
  • Jefferson Costa Soares Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Author

Keywords:

political emancipation, history, primary school, narrative

Abstract

The article proposes a study on how teaching inspectors, State agents, history teaching specialists and historians intended to appopriate the celebrations of the centenary of Brazilian indenependence to affirm a certain visions of this historical factim primary school. Through the documentary analysis of the magazine A Escola Primária, the theme was treated from two perspectives. The first is historiographical disputes. The results of the research indicatet He investments of specialists in the historical school narrative about Brazilian independence practiced in primary education, as it was an important way of consolidating the national identity

Author Biographies

  • Patrícia Coelho da Costa, Pontifícia Universidade Católica

    Possui graduação em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1992). Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2008). Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2012). Atualmente é Professora Adjunta da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Integra o Programa de Pós-Graduação de Educação ProfHistória.  Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação. Atua principalmente nos seguintes temas: História da Educação, rádioeducação, história do ensino de História e cultura material escolar.

  • Jefferson Costa Soares, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

    Professor assistente do Departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Bacharel e Licenciado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Doutor em Educação pela Pontifí¬cia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Realizou estágios de Pós-Doutorado como bolsista CAPES/PNPD na PUC-Rio.

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Published

2020-07-24

Issue

Vol. 20 No. 1 (2020): Continuous publication

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How to Cite

The centenary of Brazilian independence in our primary schools: school historical narratives in dispute. (2020). Revista Brasileira De História Da Educação, 20(1), e130. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/54286

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