El centenario de la independencia brasileña en nuestras escuelas primarias

narrativas históricas escolares en disputa

Autores/as

  • Patrícia Coelho da Costa Pontifícia Universidade Católica Autor/a
  • Jefferson Costa Soares Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Autor/a

Palabras clave:

emancipación política, historia, escuela primaria, narrativa

Resumen

El articulo propone um estúdio sobre cómolos inspectores docentes, los agentes estatales, los especialistas em enseñanza de la historia y los historiadores pretenden apropiar se de las celebraciones Del centenario de la independência brasileña para afirmar um certa visione de este hecho histórico em la escuela primaria. Através Del análisis documental de la revista A Escola Primária, el tema fue tratado desde dos perspectivas. El primeiro sonlas disputas historiográficas. La segunda es la dimensión pedagógica basada en el processo de tranposición didactica. Los resultados de la investigácion indican las inversiones de especialistas en la narrativa escolar sobre la independência brasileña practicada en la educación primaria, ya que era una forma importante de consolidar la identidad nacional.

Biografía del autor/a

  • Patrícia Coelho da Costa, Pontifícia Universidade Católica

    Possui graduação em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1992). Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2008). Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2012). Atualmente é Professora Adjunta da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Integra o Programa de Pós-Graduação de Educação ProfHistória.  Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação. Atua principalmente nos seguintes temas: História da Educação, rádioeducação, história do ensino de História e cultura material escolar.

  • Jefferson Costa Soares, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

    Professor assistente do Departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Bacharel e Licenciado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Doutor em Educação pela Pontifí¬cia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Realizou estágios de Pós-Doutorado como bolsista CAPES/PNPD na PUC-Rio.

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Publicado

2020-07-24

Número

Vol. 20 Núm. 1 (2020): Publicación continua

Sección

Dosier

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Cómo citar

El centenario de la independencia brasileña en nuestras escuelas primarias: narrativas históricas escolares en disputa. (2020). Revista Brasileira De História Da Educação, 20(1), e130. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/54286

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