A Democratic school culture at UFMA's University College (1980-1995)
Abstract
The set of practices and cultural representations of the University College of the Federal University of Maranhão (1980 to 1995) and the materialization of the democratic school culture through school practices are addressed. Educational, pedagogical and cultural practices that are transformed into school rituals denounce school grammar and its identity as in Application College. Theoretical and methodological assumptions of cultural history are used to cross-check data extracted from newspapers, legal provisions, school archives and interviews. It was concluded that the political integration between modes of knowledge and the exercise of power mediated by appropriation tactics in the search for school success point to COLUN as an instrument of social insertion / ascension in a process of emancipation continues through education.
Downloads
Metrics
References
Decreto-lei nº 9.053, de 12 de março de 1946. (1946). Cria um ginásio de Aplicação nas Faculdades de Filosofia do país. Rio de Janeiro, RJ: Imprensa Nacional.
Decreto-Lei nº 9.092, de 26 de março de 1946. (1946). Amplia o regime didático das Faculdades de Filosofia e dá outras providências. Rio de Janeiro, RJ: Imprensa Nacional.
Cândido, R. M. (2007). Culturas da escola: as festas nas escolas paulistas (1890-1930) (Dissertação de Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
Certeau, M. (2012). A invenção do cotidiano: artes de fazer. Petrópolis, RJ: Vozes.
Colégio reestruturado. (1983, 11 julho). Jornal de Hoje, p. 3.
Colégio Universitário [COLUN]. (1972). Regimento interno do Colégio Universitário.
Colégio Universitário [COLUN]. (1980). Projeto de reestruturação.
Colégio Universitário [COLUN]. (1982). Regimento interno do Colégio Universitário.
Colégio Universitário [COLUN]. (1983). Projeto pré-escolar comunitário.
Colégio Universitário [COLUN]. (1984). Reformulação da grade curricular de 1º e 2º graus.
Colégio Universitário [COLUN]. (1985). Projeto “Colégio Universitário: experiência pedagógica.
Colégio Universitário [COLUN]. (1988). Regimento interno do Colégio Universitário.
Colégio Universitário [COLUN]. (1989). Relatório de atividades do Colégio Universitário.
Colégio Universitário [COLUN]. (1990). Estrutura e funcionamento do Colégio Universitário.
Colégio Universitário [COLUN]. (1991). Relatório de atividades do Colégio Universitário.
Colégio Universitário [COLUN]. (1993). Situação do Colégio Universitário (1980-1993).
Colégio Universitário [COLUN]. (1994). Projeto político pedagógico.
Colégio Universitário será reestruturado. (1980, 03 maio). O Estado do Maranhão, p. 7.
Chartier, R. (1988). História cultural: entre práticas e representações. Rio de Janeiro, RJ: Bertrand-Brasil.
Elias, N. (1994). O processo civilizador: uma história dos costumes. Rio de Janeiro, RJ: Jorge Zahar.
Escolano, A. (2001). Arquitetura como programa: espaço, escola e currículo. In A. Viñao Frago & A. Escolano. Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa (p. 19-57). Rio de Janeiro, RJ: DP&A.
Faria Filho, L. M. (2000). Instrução elementar no século XIX. In E. M. T. Lopes, L. M. Faria Filho & C. G. Veiga (Orgs.), 500 anos de educação no Brasil (p. 135-149). Belo Horizonte, MG: Autêntica.
Faria, R. H. M., & Montenegro, A. T. (2005). Memória de professores: histórias da UFMA e outras histórias. São Luís, MA: EdUFMA.
Ferreira, A. L. N. (2019, 04 agosto). Entrevista concedida aos autores.
Forquin, J. C. (1993). Escola e cultura:as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre, RS: Artes Médicas.
Franco, M. A. R. S. (2016). Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 97(247), 534-551.
Garcia, F. A. S. (2019, 24 agosto). Entrevista concedida aos autores.
João de Deus quer construir Colégio. (1983, 23 julho) O Debate, p. 6.
Julia, D. (2001). A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, 1(1), 09-43.
Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961. (1961). Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF: Imprensa Nacional.
Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971. (1971). Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2° graus, e dá outras providências. Brasília, DF: Imprensa Nacional.
Lei nº 7.044, de 18 de outubro de 1982. (1982). Altera dispositivos da Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, referentes a profissionalização do ensino de 2°grau. Brasília, DF: Imprensa Nacional.
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. (1996). Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Imprensa Nacional.
Magalhães, J. (2004). Tecendo nexos: história das instituições educativas. Bragança Paulista, SP: EDUSF.
Newton, I. (2019, 06 outubro). Entrevista concedida aos autores.
Programa social no Colégio Universitário. (1980, 02 julho). O Estado do Maranhão, p. 3.
Reis, L. C. A. (2019, 21 setembro). Entrevista concedida aos autores.
Souza, R. F. (2013). A escola modelar da República e a escolarização da infância no Brasil: reflexões sobre uma investigação comparada em âmbito nacional. In R. F. Souza, V. L. G. Silva & E. F. Sá (Orgs.), Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada (1870-1930) (p. 19-57). Cuiabá, MT: EdUFMT.
Viñao Frago, A. (2001). Do espaço escolar e da escola como lugar: propostas e questões. In A. Viñao Frago & A. Escolano.Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa (p. 59-89). Rio de Janeiro, RJ: DP&A.
Vincent, G., Lahire, B., & Thin, D. (2001). Sobre a história e a teoria da forma escolar. Educação em Revista, (33), 7-47
Copyright (c) 2021 Wilson Raimundo de Oliveira, Samuel Luis Velázquez Castellanos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado) para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
