Enseñanza de la historia, el patrimonio cultural y la memoria social: retos y posibilidades de una comunidad escolar en Madureira / RJ

Resumen

En este artículo se pretende analizar las interrelaciones entre la memoria, la identidad y el patrimonio histórico y cultural y su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia,a partir del estudio de caso de una comunidades colarubicadaenelbarrio de Madureira (RJ). Se llamala atención sobre la importancia que asume la noción de referente cultural, tanto en las políticas actuales de preservación del patrimonio cultural, como enelproceso de enseñanza y aprendizaje, marcado por la apropiación, la invención y la producción de significados, resultante del protagonismo de los sujetos que loconstituyen. Se propone que la identificación de las referencias culturales se conviertee nun elemento clave en la construcción de una didáctica de la enseñanza de la historia, encuyo centro se encuentra el estudiante.