Rituales y materialidades en torno a las conferencias educativas
escenario brasileño en la década de 1920
Resumen
Esta es una investigación que, a la luz de la historia cultural, busca comprender cinco hechos que ocurrieron en Brasil en la década de 1920: Conferência Interestadual do Ensino Primário (Brasil, 1922); Congresso de Ensino Primário e Normal (Paraná, 1926); Primeiro Congresso de Instrução Primária (Minas Gerais, 1927a); Primeira Conferência Estadual do Ensino Primário (Santa Catarina, 1927); Primeira Conferência Nacional de Educação (1927), promovida por la Associação Brasileira de Educação. Como hipótesis de investigación se plantea la siguiente pregunta: ¿qué representaciones se pueden interpretar sobre el escenario educativo brasileño en los rituales y materialidades de las Conferencias y congresos durante la década de 1920? El abordaje teórico-metodológico tomó referencias de la historia cultural, considerando los conceptos de cultura material y representación.
Descargas
Citas
Allgayer, R. (2020). As exposições e eventos nas Conferências Nacionais de Educação: um repertório pedagógico para se dar a ver (1927-1956) (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Paraná, Curitiba.
Associação Brasileira de Educação. (1927). Acta da 22ª sessão do Conselho Director. Recuperado de: https://www.abe1924.org.br/images/docs/arq_digi/atas_cd/atas1927/atcd22s19270422.pdf
Bencostta, M. L. (2006). Desfiles patrióticos: memórias e cultura cívica dos grupos escolares de Curitiba (1889-1930). In D. G. Vidal (Org.), Grupos escolares: cultura escolar primária e escolarização da infância no Brasil (1893-1971) (p. 299-321). Campinas, SP: Mercado de Letras.
Bencostta, M. L. (2014). Cultura cívico-escolar católica e desfiles patrióticos no Brasil do início do século XX. Varia Historia, 30(53), 391-403. https://doi.org/10.1590/S0104-87752014000200004
Bona Júnior, A. (2005). Educação e modernidade nas conferências educacionais da década de 1920 no Paraná. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Paraná, Curitiba.
Bona Júnior, A., & Vieira, C. E. (2007). O discurso da modernidade nas conferências educacionais na década de 1920 no Paraná. In C. E. Vieira (Org.), Intelectuais, educação e modernidade no Paraná (1886-1964) (p. 13-40). Curitiba, PR: Editora UFPR.
Brasil. (1922). Annaes da Conferência Interestadual de Ensino Primário. Rio de Janeiro, RJ: Emp. Industrial Editora O Norte.
Burke, P. (2004). Testemunha ocular: história e imagem. Bauru, SP: EDUSC.
Burke, P. (2010). A Escola dos Annales 1929-1989: a revolução francesa da historiografia. São Paulo, SP: UNESP.
Carvalho, M. M. C. (1998). Molde nacional e fôrma cívica. Bragança Paulista, SP: EDUSF.
Chartier, R. (1990). A história cultural: entre práticas e representações. Rio de Janeiro, RJ: Bertrand.
Chartier, R. (2004). Leituras e leitores da França no Antigo Regime. São Paulo, SP: Editora da UNESP.
Congresso do ensino. (1926, 21 de dezembro). O Estado do Paraná.
Congresso de Educação. (1927, 15 de dezembro). Gazeta do Povo.
Costa, M. J., Shena, D. R., & Schmidt M. A. (1997) (Orgs.). I Conferência Nacional de Educação – Curitiba 1927. Brasília, DF: INEP/MEC.
Galter, M. I. (2002). Educação pública e modernização social no Brasil na Conferência de Educação de 1927. (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual de Maringá, Maringá.
Hoeller, S. A. O. (2014). As conferências educacionais: projetos para a nação e modernidade pedagógica nos anos de 1920 – Brasil. (Tese de Doutorado). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
A installação solenne da 1ª Conferência Nacional de Educação. (1927, 20 de dezembro). Gazeta do Povo.
Le Goff, J. (1990). História e memória (1924). Campinas, SP: Editora da UNICAMP.
Le Goff, J. (1997). Antigo/moderno. In Enciclopédia Einaudi (Vol. 1 - Memória-História, p. 370-392). Lisboa, PT: IN-CM.
Melo, C. M. M. (2010). A infância em disputa: escolarização e socialização na reforma de ensino primário em Minas Gerais – 1927 (Tese de doutorado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Minas Geraes. (1927b, 20 de Maio). A grande manifestação de apreço do professorado mineiro ao sr. Presidente Antonio Carlos. Orgão Official dos Poderes do Estado. Anno XXXVI.
Minas Geraes. (1927a, 13 de maio). Primeiro Congresso de Instrução Primária. Orgão Official dos Poderes do Estado. Anno XXXVI.
Minas Geraes. (1927c, 09 de Maio). Primeiro Congresso de Instrucção Primária. Orgão Official dos Poderes do Estado. Anno XXXVI.
Nunes, C. (2003). (Des) encantos da modernidade pedagógica. In E. M. T. Lopes, L. M. Faria Filho, & C. G. Veiga (Orgs.), 500 anos de educação no Brasil (p. 370-395). Belo Horizonte, MG: Autêntica.
Paraná. (1926). Congresso de Ensino Primário e Normal (teses). Curitiba, PR: Memorial Lysimaco Ferreira da Costa.
Primeira Conferencia Nacional de Educação. (1927, 16 de dezembro). Gazeta do Povo.
º Congresso Brasileiro de Educação. (1927, 20 de dezembro). Diário da Tarde.
Primeiro Congresso Brasileiro de Educação. (1927, 24 de dezembro). Diário da Tarde.
Revista do Ensino. (1927a). Minas Gerais: Orgam Official da Directoria da Instrucção, ano III, n. 21.
Revista do Ensino. (1927a). Minas Gerais: Orgam Official da Directoria da Instrucção, ano III, n. 22.
Santa Catharina. (1927). Annaes da 1ª Conferência Estadual do Ensino Primário. Florianópolis, SC: Off. Graph. da Escola de Aprendizes de Artífices.
º Anniversario da antiga província do Paraná. (1926, 21 de dezembro). Gazeta do Povo.
Silva, J. C. S. (2009). Teatros da modernidade: representações de cidade e escola primária no Rio de Janeiro e em Buenos Aires nos anos 1920 (Tese de Doutorado). Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro.
Silva, J. C. S. (2011). A escola como atração urbana: as encenações de espetáculos educacionais no Rio de Janeiro e em Buenos Aires nos anos 1920. Educação em Revista, 27, 45-64.
Souza, R. F. (2007). História da cultura material escolar: um balanço inicial. In M. L. Bencostta (Org.). Culturas escolares, saberes e práticas educativas: itinerários históricos. São Paulo, SP: Cortez.
Tópicos. (1927, 19 de dezembro). Diário da Tarde.
Veiga, C. G., & Gouvea, M. C. (2000). Comemorar a infância, celebrar qual infância? Festejos comemorativos nas primeiras décadas republicanas. Educação e Pesquisa, 26(1), 135-160.
Vidal, D. G. (1998) A fotografia como fonte para historiografia educacional sobre o século XIX: uma primeira aproximação. In D. G. Vidal, J. G. Gondra, L. M. Faria Filho, & R. H. Duarte. Educação, modernidade e civilização: fontes e perspectivas de análises para a história da educação oitocentista (p. 75-87). Belo Horizonte, MG: Autêntica.
Vidal, D. G., & Abdala, R. D. (2005). A fotografia como fonte para a história da educação: questões teórico-metodológicas e de pesquisa. Educação, 30(02), 177-194.
Vieira, C. E. (2007). Intelectuais e o discurso da modernidade na I Conferência Nacional de Educação (Curitiba – 1927). In M. L. Bencostta. Culturas escolares, saberes e práticas educativas: itinerários históricos (p. 379-400). São Paulo, SP: Cortez.
Derechos de autor 2023 Solange Aparecida de Oliveira Hoeller, Maria das Dores Daros (Autor)
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado) para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
Funding data
-
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
Grant numbers Programa Editorial (Chamada n.º 12/2022)
