A água e seus múltiplos enfoques no ensino de ciências no nível fundamental

Lizete Shizue Bomura Maciel; Ana Lúcia Domingues

doi:10.4025/actascihumansoc.v23i0.2774

A água e seus múltiplos enfoques no ensino de ciências no nível fundamental

Autores/as

Lizete Shizue Bomura Maciel UEM
Ana Lúcia Domingues UEM

DOI:

https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v23i0.2774

Palabras clave:

ação docente, água, conhecimento do professor

Resumen

O presente estudo teve por objetivo conhecer e compreender como um grupo de oito professores de 5^ª a 8^ª série do ensino fundamental da rede pública de ensino de Maringá, PR vem desenvolvendo suas ações docentes, quando tratam do conteúdo água. Tal necessidade de investigação está relacionada Ã s discussões presentes na sociedade frente Ã problemática de escassez, apontando para uma crise global. Nesse sentido, o estudo revela como esses professores, responsáveis pelo ensinar e pelo aprender, pensam, organizam e desenvolvem o seu trabalho na escola.

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Biografía del autor/a

Lizete Shizue Bomura Maciel, UEM

É graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (1975); pós-graduada em nível de Mestrado (1985) e Doutorado (1994) em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. É desde 1986 docente da Universidade Estadual de Maringá; atualmente encontra-se na categoria de Associado, nível C. Tem experiências na área de Educação, com ênfase em Educação Superior (Formação de Professores, Prática Pedagógica e Preconceito). Desenvolve atividades docentes na graduação em Pedagogia e na Pós-graduação em Educação (PPE). Participa como membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores e Prática Pedagógica e é líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Preconceito e Formação de Professores. É organizadora de vários livros, autora de capítulos de livros e de artigos publicados em revistas nacionais e internacionais Currículo Lattes

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Publicado

2008-05-06

Número

Vol. 23 (2001)

Sección

Educação

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Cómo citar

A água e seus múltiplos enfoques no ensino de ciências no nível fundamental. (2008). Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, 23, 183-195. https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v23i0.2774