EVASION AND STAY OF STUDENTS IN LATIN AMERICAN UNIVERSITIES
Abstract
University evasion has been a phenomenon in Latin American institutions, causing impacts in the educational, political, economic and social context. This article aimed to analyze which curricular, pedagogical and university integration practices are being developed regarding student permanence in Latin American universities. For this, a bibliographic research, called Knowledge State, was carried out, in which 156 works published in the editions, from 2016 to 2018, were analyzed at the Latin American Conference on Abandonment in Higher Education - CLABES. After systematizing and analyzing the data, three categories were developed: Students; Teachers; and Institutional University Culture. From this research, it was noticed that Latin American institutions have developed permanence programs integrated with the institutional culture so that such actions are permanently contributing to the university experience. In this sense, it is emphasized that academic management strategies, innovations and adaptations in teaching methodologies, as well as the engagement of students in their training process are necessary and are articulated and effective strategies in promoting university permanence and reducing evasion rates.
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