THE RELATIONSHIP COLDNESS
AUTHORITY OR AUTORITARIANISM IN SCHOOL ENVIRONMENT?
Abstract
The society suffered transformations through the years, although oppression signs are still trademarks. The bourgeoise coldness presented in social relations was reflected inexorably in schools. This bibliographical study aims to discuss authority and authoritarianism concepts in teacher-student relations, comprehending their correlations to capitalist society. Under the Critical Theory of Society, through internet access and information overload, the role of the cultural industry is considered the cause of the teacher's importance overwhelmed by the student, depreciating its profession, and conferring authority to mere products, figures of capitalist monopoly, or digital influencers. The capitalist society reflected in teacher and student relations, often pre-established, results in authoritarian postures by some teachers. It is necessary to contribute to healthy bonds guided by conscious authority. This study concludes that the individual who does not provide teacher authority attributes to other figures presented by society, providing the prevalence of dominant ideology.
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