INTERCULTURALIDADE NA DISCIPLINA DE LIBRAS EM CURSOS DE LICENCIATURA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (EPT)
Keywords:
Pounds; Deaf culture; Interculturality; Teacher training
Abstract
This article presents the results of a master's degree research that aimed to analyze Libras discipline programs in the Degree courses in Literature, Pedagogy and Biological Sciences in the context of Professional and Technological Education (EPT), at the Federal Institute of Paraná (IFPR), about the intercultural approach. The presence of deaf students in regular schools makes the educational context bilingual and bicultural. Therefore, it is necessary for the teacher to promote interculturality in the classroom, the interrelationship between deaf culture and hearing culture, so that learning happens with equity. The research was documentary and field, carried out using mixed methods. Theoretically, this study is anchored in Candau (2012, 2020), Perlin (1998), Skliar (1998), Albres (2016) among other authors who discuss the proposed theme. The data collected was analyzed based on the theory of Content Analysis (Bardin, 2016). The results showed that, although the term “interculturality” does not appear in the syllabi and list of contents of the respective courses, when analyzing the programs in full, we noticed the care taken by teachers in articulating Libras and deaf culture with hearing culture, demonstrating possibilities of interrelationship between them, that is, working with interculturality.
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Published
2025-09-25
How to Cite
Tótoli de Oliveira, E., & Krause Lemke, C. (2025). INTERCULTURALIDADE NA DISCIPLINA DE LIBRAS EM CURSOS DE LICENCIATURA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (EPT). Imagens Da Educação , 15(3), 41-66. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v15i3.72292
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Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores
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