EDUCAÇÃO FÃSICA E ESPORTE NO BRASIL: PERSPECTIVAS DE FORMAÇÃO E INTERVENÇÃO PROFISSIONAL

Resumo

A formação profissional em Educação Física caracteriza-se como um campo de tendências contraditórias, direcionadas para a manutenção e reprodução dos padrões tradicionais de valores, e ao mesmo tempo assume a tendência de promover mudanças. Na tentativa de contribuir na discussão sobre as novas diretrizes curriculares, o objetivo deste estudo foi analisar, a partir da literatura especializada em algumas concepções epistemológicas emergentes na área, as tendências para a formação e intervenção profissional identificadas nos currículos dos cursos de graduação em Educação Física. Convém destacar que os currículos dos cursos de Educação Física têm sido elaborados a partir da autonomia cedida às instituições pela Resolução nº. 03/CES/CNE/1987. Esta autonomia também se apóia na ausência de consenso entre os profissionais de Educação Física no que diz respeito à definição do campo de investigação e ao objeto de estudo. Assim, a adequação da formação para o profissional atuar de forma satisfatória nos múltiplos subcampos de intervenção tem sido inevitável, em virtude das limitações temporais estabelecidas à formação inicial e para que cada instituição possa enfatizar uma determinada área, conforme o perfil do profissional desejado. As discussões realizadas neste estudo se direcionam para temas emergentes, relativos às diferentes perspectivas da Educação Física que contemplam a interdisciplinaridade e a superação, na formação profissional, da dicotomia especialistas X generalistas. Deverão ainda contribuir para a revisão dos discursos relativos ao corpo, esporte-produto e indústria de lazer.