Qualidade de vida e fatores de risco de professores universitários - doi: 10.4025/reveducfis.v23i1.10468

Autores

  • Albertino de Oliveira Filho Universidade Estadual de Maringá Autor
  • Edna Regina Netto-Oliveira Universidade Estadual de Maringá Autor
  • Amauri Aparecido Bassoli de Oliveira Universidade Estadual de Maringá Autor

Palavras-chave:

Qualidade de Vida, Docência

Resumo

A docência universitária é por si só muito estressante e sua associação com fatores de risco pode levar a impactos negativos sobre a Qualidade de Vida . Tendo em vista esse quadro, esta pesquisa objetivou analisar a percepção de Qualidade de Vida e Saúde e Fatores de Risco de professores de uma IES pública do sul do Brasil. Participaram 293 professores da graduação e/ou pós-graduação.  Os dados foram analisados com o pacote estatístico SPSS 13.0. Para comparação de diferenças entre os grupos foram utilizados os recursos da estatística não-paramétrica (p<0,05). A maioria dos professores demonstrou percepção positiva de sua qualidade de vida (84,3%) e saúde (76,0%). A investigação dos fatores de risco apontou para ocorrências de 67,2% para consumo excessivo de álcool, 56,7% de indivíduos sedentários, 37,6% de excesso de peso e 9,2% de fumantes. Embora haja uma boa percepção de saúde e qualidade de vida entre os docentes, fatores de risco para a saúde apresentaram elevada prevalência no grupo avaliado.

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Biografia do Autor

  • Albertino de Oliveira Filho, Universidade Estadual de Maringá
    �
  • Edna Regina Netto-Oliveira, Universidade Estadual de Maringá
    Departamento de Farmácia e Farmacologia
  • Amauri Aparecido Bassoli de Oliveira, Universidade Estadual de Maringá
    Departamento de Educação Física

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Publicado

2012-04-01

Edição

Seção

Artigos Originais

Como Citar

1.
Qualidade de vida e fatores de risco de professores universitários - doi: 10.4025/reveducfis.v23i1.10468. JPhysEduc (Maringá) [Internet]. 1º de abril de 2012 [citado 10º de junho de 2026];23(1):57-6. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/10468