THE CURRICULUM OF THE STATE OF SÃO PAULO FROM THE WORK CATEGORIES IN MARX AND PRÁXIS IN FREIRE
Abstract
Based on a qualitative research and using documentary analysis as a method, the present investigation sought to apprehend the manifestations of the concepts of work and praxis, present in the school curriculum of the state of São Paulo. From the articulation of Marx and Freire, it was possible to unveil values and interests present in the document that serves as the foundation for the pedagogical practices of the state education network. Elements that indicate a formation for subservience and heteronomy were present expressing the exercise of a domesticating and inauthentic praxis, which in no way comes close to the ethical and critical values that humanizing educational perspectives reverberate.
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