SCIENTIFIC LITERACY AND THE APPROACH SCIENCE, TECHNOLOGY AND SOCIETY AS PRINCIPLES OF INITIAL TEACHER EDUCATION IN PEDAGOGY
Keywords:
Initial teacher education in Pedagogy. Scientific Literacy. Science, Technology and Society.
Abstract
The article discusses the concept of scientific literacy based on the Science, Technology and Society curriculum (STS) as fundamental principles for the qualification of initial and continuing teachers training course in Pedagogy. To this end, it seeks to present the results and reflections of an initial training project in the area of Natural Sciences, with a focus on extension, carried out with the students of the referred course, at the Federal University of Pelotas, between the years of 2018 and 2019. The methodology is based on bibliographic research, documentary analysis of the National Common Curricular Base and critical reflection on the results of carrying out intervention actions in the school, based on the permanent dialogue between the university and the public school institutions of basic education. The debate is based, especially, on authors such as Lorenzetti (2020), Chassot (2021), Bizzo (2009) and Pavão (2011).
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Published
2021-12-17
How to Cite
Terra de Oliveira, C., & Gil, R. (2021). SCIENTIFIC LITERACY AND THE APPROACH SCIENCE, TECHNOLOGY AND SOCIETY AS PRINCIPLES OF INITIAL TEACHER EDUCATION IN PEDAGOGY. Teoria E Prática Da Educação, 24(3), 176-194. https://doi.org/10.4025/tpe.v24i3.60460
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