ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y EL ENFOQUE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD COMO PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN PEDAGOGÍA
Palabras clave:
Formación inicial del profesorado en Pedagogía. Alfabetización científica. Ciencia, Tecnología y Sociedad.
Resumen
El artículo discute el concepto de alfabetización científica basado en el currículo de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) como principios fundamentales para la calificación de la formación inicial y continua del profesorado en Pedagogía. Para ello, se busca presentar los resultados y reflexiones de un proyecto de formación inicial en el área de Ciencias Naturales, centrándose en la extensión, realizado con los alumnos del referido curso, en la Universidad Federal de Pelotas, entre los años 2018 y 2019. La metodología se basa en la investigación bibliográfica, el análisis documental de la Base Curricular Común Nacional y la reflexión crítica sobre los resultados de la realización de acciones de intervención en la escuela, a partir del diálogo permanente entre la universidad y la Instituciones escolares públicas de educación básica. El debate se basa, especialmente, en autores como Lorenzetti (2020), Chassot (2021), Bizzo (2009) y Pavão (2011).
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Publicado
2021-12-17
Cómo citar
Terra de Oliveira, C., & Gil, R. (2021). ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y EL ENFOQUE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD COMO PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN PEDAGOGÍA. Teoria E Prática Da Educação, 24(3), 176-194. https://doi.org/10.4025/tpe.v24i3.60460
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