Literature review on affirmative action in theses in the field of education (2014-2020)
Abstract
Affirmative actions began in Brazil in local contexts, the state of Rio de Janeiro being the pioneer, only in 2012, with Law 12,711, that all universities began to adopt the policy of reserving vacancies for undergraduate courses. The article has the general objective of carrying out a literary review of theses between the years 2014-2020 from the CAPES theses bank. The specific objectives are: to identify theses defended in the field of education on affirmative action; carry out a survey of the methodological path and reflect on the themes that appear from the concept of affirmative actions. The relevance of this type of study lies in providing an overview of the research that has already been carried out and the gaps that may become future research problems, which contributes to the knowledge construction process and helps researchers in defining objectives for new research. As a result, we point out the growth in the literature on quotas, mainly in the Southeast region.
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