Revisión de literatura sobre acción afirmativa en tesis en el campo de la educación (2014-2020)
Resumen
Las acciones afirmativas comenzaron en Brasil en contextos locales, siendo el estado de Río de Janeiro el pionero, recién en 2012, con la Ley 12.711, todas las universidades pasaron a adoptar la política de reserva de vacantes para cursos de graduación. El artículo tiene como objetivo general realizar una revisión literaria de las tesis entre los años 2014-2020 del banco de tesis de la CAPES. Los objetivos específicos son: identificar las tesis defendidas en el campo de la educación sobre acción afirmativa; realizar un relevamiento del recorrido metodológico y reflexionar sobre los temas que surgen del concepto de acciones afirmativas. La relevancia de este tipo de estudio radica en brindar un panorama de la investigación ya realizada y los vacíos que pueden convertirse en problemas de investigación futura, lo que contribuye al proceso de construcción del conocimiento y ayuda a los investigadores a definir objetivos para nuevas investigaciones. Como resultado, se destaca el crecimiento de la literatura sobre cuotas, principalmente en la región Sudeste.
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