THE FETISHIZATION OF PEDAGOGICAL WORK WITH THE DEAF
Abstract
The fetishization of work with the deaf concerns the naturalization of limited processes in terms of offering and guaranteeing a bilingual pedagogy. Ideological and alienating structures circumscribe this discussion in two poles - Libras/Portuguese language and the activity of the translator interpreter of Libras and Portuguese language-TILSP. In this article, we aim to discuss the fetishization that has impacted the educational process of this community and the discourses built around Being Deaf and language learning, as well as the teaching processes. The methodological procedure was about the use of content analysis, as a strategy for the treatment of data, in the analysis, we seek to base the writing from categories of historical dialectical materialism-MHD and socio-historical psychology-PSH. The results point to the meanings of professionals who see the specialized bilingual educational service-SAEEB as a primordial space for bilingual experiences; Libras as the main or almost exclusive requirement for a bilingual education, finally, the figure of the interpreter insistently as the main responsible for the education of the deaf and the deviation of function imposed by the Brazilian educational structure on these professionals.
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