Experimentação no Ensino de Química: concepções de professores de Gravatá-PE acerca das atividades investigativas
Keywords:
experimental practices, investigative activities, chemistry teaching
Abstract
This article is an excerpt from a Master's research, characterized as a case study, which aimed to analyze the conception of chemistry teachers in full-time schools in the city of Gravatá-PE, about the use of experimental practices and whether they have an investigative character. This approach has the potential to promote a more effective integration between scientific knowledge and the student's reality, facilitating the development of their critical-argumentative sense. The methodological path, of a qualitative nature, included semi-structured interviews for the production of data, which were analyzed using the content analysis technique. The results indicate that teachers recognize the importance of these practices, however, they use them from a verification nature. It was identified that investigative activities are configured as an alternative for the approach of experimental practices in Chemistry Teaching.
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Published
2024-09-23
How to Cite
Afonso, L., Araújo Sá, R., & Paula de Souza de Freitas, A. (2024). Experimentação no Ensino de Química: concepções de professores de Gravatá-PE acerca das atividades investigativas. Teoria E Prática Da Educação, 27(1), e71844. https://doi.org/10.4025/tpe.v27i1.71844
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