Experimentação no Ensino de Química: concepções de professores de Gravatá-PE acerca das atividades investigativas
Palabras clave:
prácticas experimentales, actividades de investigación, Enseñanza de la química
Resumen
Este artículo es un extracto de una investigación de Maestría, caracterizada como un estudio de caso, que tuvo como objetivo analizar la concepción de los profesores de química que enseñan en escuelas de tiempo completo en el municipio de Gravatá-PE, sobre el uso de prácticas experimentales y si estas tienen un carácter investigativo. Este enfoque tiene el potencial de promover una integración más efectiva entre el conocimiento científico y la realidad del estudiante, facilitando el desarrollo de su sentido crítico-argumentativo. El recorrido metodológico, de carácter cualitativo, contó con entrevistas semiestructuradas para la producción de datos, los cuales fueron analizados a partir de la técnica de análisis de contenido. Los resultados indican que los profesores reconocen la importancia de estas prácticas, sin embargo, las utilizan a partir de una naturaleza verificativa. Se identificó que las actividades investigativas se configuran como una alternativa para el abordaje de prácticas experimentales en la Enseñanza de la Química.
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Publicado
2024-09-23
Cómo citar
Afonso, L., Araújo Sá, R., & Paula de Souza de Freitas, A. (2024). Experimentação no Ensino de Química: concepções de professores de Gravatá-PE acerca das atividades investigativas. Teoria E Prática Da Educação, 27(1), e71844. https://doi.org/10.4025/tpe.v27i1.71844
Sección
Artigos
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