Literacy Policy under Control
Literacy policy under control: the managerial model of PAIC and the IDEB performance of public schools in Ariquemes, Brazil
Abstract
This article aims to evaluate the fulfillment of the literacy targets established by the PAIC in the municipality of Ariquemes, Rondônia, between 2021 and 2023, based on data from the Basic Education Development Index (IDEB). The study adopts a documentary research design grounded in a critical analysis of the managerial model and of educational policies oriented toward targets and performance-based results. The analysis draws on data obtained from the QEdu portal and from official reports issued by the Court of Accounts of the State of Rondônia. The performance of 18 schools was analyzed by comparing the targets projected for 2021 with the results obtained in 2023. The findings reveal that only one school met the expected target, three showed slight improvement, and 14 performed below expectations. It was found that, although the program reinforces monitoring practices aligned with the managerial model, improvements in school performance were limited. The study concludes that the emphasis on numerical targets and standardized assessments has not ensured effective improvements in learning, highlighting the limits of a policy that prioritizes control over broader formative processes.
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