Autism Spectrum Disorder in higher education: assistive tachnology and educational posibilities
Abstract
This sense, this study aims to understand the inclusion policy in higher education, tracing a history of the national policy for the inclusion of autistic students and the benefits of assistive technology. The methodology adopted for this study is qualitative research using documentary sources, based on authors who discuss the topic, laws, and official documents. To this end, the study first discusses inclusion in education in Brazil and in the state of Paraná. Secondly, it reports on the inclusion policy in higher education. Subsequently, it discusses the inclusion process of students with ASD in universities and the possibilities of assistive technology in this context, highlighting curricular adaptations as fundamental for an educational action that enables autonomy and respects the individuality of the student with ASD. In conclusion, strengthening an inclusion policy in higher education demands integrated actions involving all segments of the university, and overcoming existing obstacles requires the engagement of those involved.
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