AVALIAÇÃO DO PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR- PROEMI - NO ESTADO DO TOCANTINS.
Resumen
El Programa de Escuelas Secundarias Inovadoras - ProEMI, tiene como objetivo proporcionar apoyo técnico y financiero a las escuelas secundarias públicas brasileñas, con el objetivo de lograr la autonomía en la elaboración de sus planes de estudio, de manera integrada, participativa e innovadora, con el objetivo de promover la mejora de los índices., en este segmento educativo. Se utilizó un enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizando análisis de documentos y entrevistas semiestructuradas para recopilar datos. Las acciones de ProEMI se evaluaron en Frederico José Pedreira Neto, de Palmas, Tocantins. Se encontró la limitación del uso exclusivo de QL para evaluar el programa, porque los indicadores son importantes pero insuficientes. Por lo tanto, el QL se adaptó con la inclusión de pautas señaladas por el personal escolar. Hubo un compromiso de la escuela para racionalizar el plan de estudios y ayudar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades básicas, pero un déficit en los registros que justifica la necesidad de monitoreo desde la implementación.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Citas
ALMEIDA, M. E. B.; ALVES, R. M.; LEMOS, S. D. V. Web Currículo: aprendizagem, pesquisa e conhecimento com o uso de tecnologias digitais. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2014.
ALMEIDA, M.E.B; VALENTE, J. A. Integração currículo e tecnologias e a produção de narrativas digitais. Currículo sem fronteiras, v. 12, n. 3, p. 57-82, 2012.
ARRETCHE, M. T. S. Uma contribuição para fazermos avaliações menos ingênuas. In: BARREIRA; CARVALHO (org.) Tendências e perspectivas na avaliação de políticas e programas sociais. São Paulo: IEE/PUC-SP, 2001.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Ensino Médio Inovador - ProEMI. Apresentação. Disponível em:< http://pactoensinomedio.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=23> Acesso em 29 Abr. 2017.
BRASIL. MEC/SEB. Institui o Programa Ensino Médio Inovador. Portaria ministerial n. 971, de 09 de outubro de 2009. Brasília, DF: SEB/MEC, 2009a. 8p.
BRASIL. MEC/SEB. Programa Ensino Médio Inovador: Documento Orientador. 2016/2017. Brasília: SEB/MEC, 2016. 23p. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2016-pdf/50311-documento-orientador-adesao-20162017-pdf/file> Acesso em 01 jul. 2018.
BRASIL. Plano Nacional de Educação 2014-2024 [recurso eletrônico]: Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. – Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014. Disponível em: Acesso em 20 set. 2018.
BRAVO, R. de S. Avaliação de Políticas Públicas Educacionais: O caso do programa de qualidade no ensino da Secretaria de Educação do Estado do Paraná. 2002. 103f. Dissertação (Mestrado em Administração Pública). Fundação Getúlio Vargas. Escola Brasileira de Administração Pública, Rio de Janeiro.
CUNHA, C. G. S. Avaliação de Políticas Públicas e Programas Governamentais: tendências recentes e experiências no Brasil. Revista Estudos de Planejamento, n. 12, 2018.
DEUBEL, A.N. R. Políticas Públicas: Formulación, implementación y evaluación. Bogotá: Ediciones Aurora, 2002.
Entrevista 1. [nov. 2018]. Entrevista realizada em Palmas, 2018. 1 arquivo .mp3 (58 min.).
Entrevista 2. [nov. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (58 min.).
Entrevista 3. [nov. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (58 min.).
Entrevista 4. [nov. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (35 min.).
Entrevista 5. [nov. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (17 min.).
Entrevista 6. [dez. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (17 min.).
Entrevista 7. [dez. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (16 min.).
Entrevista 8. [dez. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (27 min.).
FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
FREY, K. Políticas públicas: um debate conceitual e reflexões referentes à prática da análise de políticas públicas no Brasil. Planejamento e Políticas Públicas. nº 21, 2000. Disponível em: < http://www.ipea.gov.br/ppp/index.php/PPP/article/view/89/158> Acesso em: 20 fev. de 2018.
GABRIELIAN, V.; YANG, K.; SPICE, S. Qualitative Research Methods. IN: YANG, K.; MILLER, G. J. Handbook of research methods in public administration. 2nd. Ed. New York: M Dekker, c1999, p.141-168.
GATTI, B.A. Estudos quantitativos em educação. Educação e Pesquisa, v. 30, n. 1, 2004. Disponível em: Acesso em: 20 de jun. 2017.
GODOY, A. S. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. Revista de administração de empresas, v. 35, n. 2, p. 57-63, 1995. Disponível em: < http://www.scielo.br/pdf/rae/v35n2/a08v35n2.pdf> Acesso em 25 de jun. 2017.
GONZALEZ, T. The Role of Values in the Evaluation of Policies for Complex Educational Systems. RMIE, México, v. 16, n. 50, p. 853-883, sept. 2011 Disponível em:. Acesso em: 08 jun. 2018.
HEIDEMANN, F. G. Do sonho do progresso às políticas de desenvolvimento. IN: HEIDEMANN, F. G; SALM, J.F. (orgs). Políticas públicas e desenvolvimento: bases epistemológicas e modelos de análises. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2009.
JANNUZZI, P. M. Avaliação de programas sociais: conceitos e referenciais de quem a realiza. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 25, n. 58, p. 22-42, 2014.
JANNUZZI, P. M. Monitoramento e avaliação de programas sociais: uma introdução aos conceitos e técnicas. Campinas: Alínea, 2016.
KOHN, K.; MORAES, C. H. O impacto das novas tecnologias na sociedade: conceitos e características da Sociedade da Informação e da Sociedade Digital. In: XXX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. 2007. p. 1-13.
MARQUES, E. As políticas públicas na ciência política. In: MARQUES, E. e FARIA, C. (org.). A política pública como campo multidisciplinar. São Paulo, Editora Unesp, 2013.
MOKATE, K. M. Convirtiendo el “monstruo” en aliado: la evaluación como herramienta de la gerencial social. Revista do Serviço Público, Ano 53 Número 1, Jan-Mar 2002. Disponível em Acesso em: 05 set. 2019.
PEREIRA, E. C.; CONCEICAO, R. J.; NUNEZ, B. E.C. A metodologia do marco lógico e a gestão da informação: um estudo de caso para Tunas-PR. Transinformação, Campinas, v. 21, n. 1, p. 63-75, Apr. 2009 Disponível em: m. Acesso em: 08 jun. 2018.
PFEIFFER, P. O quadro lógico: um método para planejar e gerenciar mudanças. Revista do Serviço Público, ano 51, n. 1, 2000. Disponível em: Acesso em 25 mar. 2018.
SANTOS, M. G. Políticas Públicas: Contribuições para o debate. In: KANAANE, Roberto; FILHO, A.F.; FERREIRA, M.das G. (Orgs.). Gestão Pública: planejamento, processos, sistemas de informação e pessoas. São Paulo: Atlas, 2010.
SARAVIA, E. Introdução à teoria da política pública. IN: SARAVIA, E.; FERRAREZI, E. (orgs). Políticas Públicas. Coletânea. Brasília: ENAP, 2006. 2v.
SEDUC-TO, Secretaria de Estado da Educação, Juventude e Esportes. Relatório síntese do Programa Ensino Médio Inovador – ProEMI de 2016, 2017 e 2018. Técnica Responsável Nelma Maria Matias Pinheiro. Palmas- TO, 2018.
SEN, A. Algumas ideias sobre o Dia Internacional da Alfabetização. In: UNESCO. Alfabetização como liberdade. Brasília, DF: Unesco: MEC, 2003. Disponível em:< http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000001.pdf>. Acesso em: 12 dez.2018.
SUBIRATS, L. Analisis de politicas publicas y eficácia de la administracion. Madrid –ESP. Ministerio para las Administraciones Publicas, 1992.
ALMEIDA, M.E.B; VALENTE, J. A. Integração currículo e tecnologias e a produção de narrativas digitais. Currículo sem fronteiras, v. 12, n. 3, p. 57-82, 2012.
ARRETCHE, M. T. S. Uma contribuição para fazermos avaliações menos ingênuas. In: BARREIRA; CARVALHO (org.) Tendências e perspectivas na avaliação de políticas e programas sociais. São Paulo: IEE/PUC-SP, 2001.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Ensino Médio Inovador - ProEMI. Apresentação. Disponível em:< http://pactoensinomedio.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=23> Acesso em 29 Abr. 2017.
BRASIL. MEC/SEB. Institui o Programa Ensino Médio Inovador. Portaria ministerial n. 971, de 09 de outubro de 2009. Brasília, DF: SEB/MEC, 2009a. 8p.
BRASIL. MEC/SEB. Programa Ensino Médio Inovador: Documento Orientador. 2016/2017. Brasília: SEB/MEC, 2016. 23p. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2016-pdf/50311-documento-orientador-adesao-20162017-pdf/file> Acesso em 01 jul. 2018.
BRASIL. Plano Nacional de Educação 2014-2024 [recurso eletrônico]: Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. – Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014. Disponível em:
BRAVO, R. de S. Avaliação de Políticas Públicas Educacionais: O caso do programa de qualidade no ensino da Secretaria de Educação do Estado do Paraná. 2002. 103f. Dissertação (Mestrado em Administração Pública). Fundação Getúlio Vargas. Escola Brasileira de Administração Pública, Rio de Janeiro.
CUNHA, C. G. S. Avaliação de Políticas Públicas e Programas Governamentais: tendências recentes e experiências no Brasil. Revista Estudos de Planejamento, n. 12, 2018.
DEUBEL, A.N. R. Políticas Públicas: Formulación, implementación y evaluación. Bogotá: Ediciones Aurora, 2002.
Entrevista 1. [nov. 2018]. Entrevista realizada em Palmas, 2018. 1 arquivo .mp3 (58 min.).
Entrevista 2. [nov. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (58 min.).
Entrevista 3. [nov. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (58 min.).
Entrevista 4. [nov. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (35 min.).
Entrevista 5. [nov. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (17 min.).
Entrevista 6. [dez. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (17 min.).
Entrevista 7. [dez. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (16 min.).
Entrevista 8. [dez. 2018]. Entrevista realizada em Palmas. 2018. 1 arquivo .mp3 (27 min.).
FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
FREY, K. Políticas públicas: um debate conceitual e reflexões referentes à prática da análise de políticas públicas no Brasil. Planejamento e Políticas Públicas. nº 21, 2000. Disponível em: < http://www.ipea.gov.br/ppp/index.php/PPP/article/view/89/158> Acesso em: 20 fev. de 2018.
GABRIELIAN, V.; YANG, K.; SPICE, S. Qualitative Research Methods. IN: YANG, K.; MILLER, G. J. Handbook of research methods in public administration. 2nd. Ed. New York: M Dekker, c1999, p.141-168.
GATTI, B.A. Estudos quantitativos em educação. Educação e Pesquisa, v. 30, n. 1, 2004. Disponível em:
GODOY, A. S. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. Revista de administração de empresas, v. 35, n. 2, p. 57-63, 1995. Disponível em: < http://www.scielo.br/pdf/rae/v35n2/a08v35n2.pdf> Acesso em 25 de jun. 2017.
GONZALEZ, T. The Role of Values in the Evaluation of Policies for Complex Educational Systems. RMIE, México, v. 16, n. 50, p. 853-883, sept. 2011 Disponível em:
HEIDEMANN, F. G. Do sonho do progresso às políticas de desenvolvimento. IN: HEIDEMANN, F. G; SALM, J.F. (orgs). Políticas públicas e desenvolvimento: bases epistemológicas e modelos de análises. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2009.
JANNUZZI, P. M. Avaliação de programas sociais: conceitos e referenciais de quem a realiza. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 25, n. 58, p. 22-42, 2014.
JANNUZZI, P. M. Monitoramento e avaliação de programas sociais: uma introdução aos conceitos e técnicas. Campinas: Alínea, 2016.
KOHN, K.; MORAES, C. H. O impacto das novas tecnologias na sociedade: conceitos e características da Sociedade da Informação e da Sociedade Digital. In: XXX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. 2007. p. 1-13.
MARQUES, E. As políticas públicas na ciência política. In: MARQUES, E. e FARIA, C. (org.). A política pública como campo multidisciplinar. São Paulo, Editora Unesp, 2013.
MOKATE, K. M. Convirtiendo el “monstruo” en aliado: la evaluación como herramienta de la gerencial social. Revista do Serviço Público, Ano 53 Número 1, Jan-Mar 2002. Disponível em
PEREIRA, E. C.; CONCEICAO, R. J.; NUNEZ, B. E.C. A metodologia do marco lógico e a gestão da informação: um estudo de caso para Tunas-PR. Transinformação, Campinas, v. 21, n. 1, p. 63-75, Apr. 2009 Disponível em: m
PFEIFFER, P. O quadro lógico: um método para planejar e gerenciar mudanças. Revista do Serviço Público, ano 51, n. 1, 2000. Disponível em:
SANTOS, M. G. Políticas Públicas: Contribuições para o debate. In: KANAANE, Roberto; FILHO, A.F.; FERREIRA, M.das G. (Orgs.). Gestão Pública: planejamento, processos, sistemas de informação e pessoas. São Paulo: Atlas, 2010.
SARAVIA, E. Introdução à teoria da política pública. IN: SARAVIA, E.; FERRAREZI, E. (orgs). Políticas Públicas. Coletânea. Brasília: ENAP, 2006. 2v.
SEDUC-TO, Secretaria de Estado da Educação, Juventude e Esportes. Relatório síntese do Programa Ensino Médio Inovador – ProEMI de 2016, 2017 e 2018. Técnica Responsável Nelma Maria Matias Pinheiro. Palmas- TO, 2018.
SEN, A. Algumas ideias sobre o Dia Internacional da Alfabetização. In: UNESCO. Alfabetização como liberdade. Brasília, DF: Unesco: MEC, 2003. Disponível em:< http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000001.pdf>. Acesso em: 12 dez.2018.
SUBIRATS, L. Analisis de politicas publicas y eficácia de la administracion. Madrid –ESP. Ministerio para las Administraciones Publicas, 1992.
Publicado
2020-12-01
Cómo citar
Victor Ferreira Diniz, & Lina Maria Gonçalves. (2020). AVALIAÇÃO DO PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR- PROEMI - NO ESTADO DO TOCANTINS. Teoria E Prática Da Educação, 23(2), 39-60. https://doi.org/10.4025/tpe.v23i2.51649
Número
Sección
Artigos
Derechos de autor 2020 Teoria e Prática da Educação
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à Revista Teoria e Pratica da Educação o direito de primeira publicação
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados.
