PHYSICS TEACHING BY CELL PHONE
Abstract
Currently there is a noticeable presence of the cell phone on the social and educational contexts and also among young people, despite it being the subject of controversial discussions in regards to its insertion in schools. This work has the objective to investigate a pedagogical path, in association to Physics, that considers the use of the cell phone as a strategy of contextualization and interdisciplinarity of scientific, technological, social and environmental knowledge (STSE). The context that will be reported involves a research stemming from an educational sequence that has as the main subject the use of the cell phone, and involves texts, videos, proposed hands-on activities and the use of hypermedia and exercises. The results suggest that the use of the cell phone, under a STSE approach, made students expand their comprehension of the knowledge of Physics and indicates factors that justify its use on the school environment.
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