JOGOS ELETRÔNICOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA NO PORTAL DE PERIÓDICOS DA CAPES

Geisiele Reijane da Cruz; Marcio Roberto de Lima; Silvania Sousa do Nascimento

doi:10.4025/tpe.v23i2.52971

Geisiele Reijane da Cruz Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-6177-3344
Marcio Roberto de Lima Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ) https://orcid.org/0000-0003-3790-1104
Silvania Sousa do Nascimento Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-5189-1961

DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v23i2.52971

Resumen

Este artículo consolida una Revisión Sistemática de Contenido (RSC) de artículos registrados en el Repositorio de Artículos Científicos CAPES entre los años 2003 y 2019, cuyos temas son el uso de juegos electrónicos en formación inicial del profesorado. Metodológicamente, la revisión de las producciones analizadas comenzó a partir de un universo de 44 artículos que, después de su presentación al filtro de contenido y los procedimientos de selección temática, se redujo a seis producciones. La RSC sugirió la necesidad de más experiencias pedagógicas utilizando juegos electrónicos en la capacitación de docentes, y que, incluso frente a las prácticas socioculturales de la cibercultura, las iniciativas de capacitación que involucran estos juegos son incipientes y / o pueden ser descuidadas. Consideramos la cibercultura como un contexto en el que las tecnologías digitales median las prácticas cotidianas y educativas, por lo que es inherente a la acción del sujeto contemporáneo.Finalmente, se identificó la falta de políticas públicas dirigidas a la formación inicial de docentes que involucren juegos electrónicos como elementos estructurales de las prácticas pedagógicas

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Biografía del autor/a

Geisiele Reijane da Cruz, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais

Aluna da Pós graduação em Didática do Trabalho Docente pelo pelo Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais, Campus São João del-Rei. Graduada em Pedagogia (Licenciatura) pela Universidade Federal de São João del-Rei, Minas Gerais (2020). Técnica em Nutrição de Dietética pelo Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais, Campus Barbacena (2014). Possui proximidade com os campos de Estudo na área da Educação Infantil , Educomunicação, Cibercultura/Jogos Eletrônicos

Marcio Roberto de Lima, Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ)

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor efetivo da Universidade Federal de São João del-Rei em seu Departamento de Ciências da Educação (Deced). Tem como áreas de interesse e atuação: Educação e cibercultura; Relações entre as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e a formação de professores; Incorporação das TDIC às práticas pedagógicas; Políticas públicas educacionais de inclusão digital; Virtualização do movimento.

Silvania Sousa do Nascimento, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutora em Didactique des Disciplines (Université Pierre et Marie Curie, França, 1999), Professora Tutular do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino (DMTE) da Faculdade de Educação (FaE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

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