Conocimientos docentes necesarios para la práctica pedagógica de los docentes de aula hospitalaria
Resumen
El estudio tuvo como objetivo identificar qué pedagogía y saberes son necesarios para la práctica pedagógica de profesores que trabajan en clases hospitalarias. La investigación se llevó a cabo con 8 (ocho) profesoras con experiencia en este contexto de Recife, PE, Curitiba, PR, Natal, RN, Río de Janeiro, RJ y Salvador, BA. En la metodología se realizaron entrevistas, y los datos fueron analizados mediante el Análisis de Contenido temático-categorial, siguiendo las etapas de organización del material, codificación, categorización, tratamiento de los resultados obtenidos e interpretación. Las conclusiones destacan que la pedagogía, en su esencia, permanece constante en cualquier contexto y que, en el hospital, actúa como un campo de conocimiento. En relación con los saberes docentes, se identificó que muchos conocimientos son semejantes a los utilizados en la escuela convencional y que, para una práctica eficaz, es importante reconocer el entorno hospitalario y combinar saberes.
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