AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA E SEUS DESDOBRAMENTOS NA GESTÃO ESCOLAR: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DE ESCOLAS DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE CASCAVEL/PR

Jaqueline Bonfim de Souza Lima; Simone Sandri; Isaura Monica Souza Zanardini

doi:10.4025/tpe.v23i1.54329

Jaqueline Bonfim de Souza Lima UNIOESTE
Simone Sandri http://orcid.org/0000-0002-4602-3027
Isaura Monica Souza Zanardini http://orcid.org/0000-0003-2226-3840

DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v23i1.54329

Palavras-chave: Avaliação em Larga Escala. Gestão Escolar. Organização do Trabalho Pedagógico.

Resumo

O principal objetivo deste artigo é analisar a relação entre a avaliação em larga escala e a gestão escolar em algumas escolas da Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel/Paraná. A metodologia é qualitativa e as fontes primárias, são as seguintes: Projeto Político Pedagógico das Escolas, Plano de Gestão Escolar e Projetos de Contraturno Escolar; entrevistas com diretores e coordenadores pedagógicos. Como fontes secundárias, utilizamos referências como: Afonso (2000), Luckesi (2008), Sandri (2016), Souza (2006), Zanardini e Xavier (2015) e Zanardini (2008), entre outros. Uma das tendências identificadas na pesquisa, é a busca das escolas em atingir, manter e ampliar os resultados anunciados pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, sob a ótica da perspectiva gerencial, sem deixar de anunciar nos seus documentos suas intenções pela gestão democrática e avaliação diagnóstica.

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