PEDAGOGICAL PRACTICES FOR ENVIRONMENTAL EDUCATION: A CASE STUDY IN THE MUNICIPALITY OF SÃO JOSÉ DOS PINHAIS, PARANÁ
Abstract
This paper discusses the pedagogical practices for Environmental Education (EE) which valuing both technical-scientific and humanistic knowledge and considering students as protagonists of their own learning process. Through a case study based on a qualitative approach, this paper aims the examination of public schools’ principals’ opinion about the pedagogical practices which were developed by the EE Project “Meu Ambiente” in 132 public education institutions in São José dos Pinhais (PR, Brazil). Summing up, this paper stands out the students' adherence to the proposed activities which encouraged them to learn about EE. It implies the necessity of encouraging teachers to create new pedagogical practices for environmental education that are more reflective, critical, and transformative.
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