AS METODOLOGIAS ATIVAS E O SISTEMA ATENCIONAL: UM ESTADO DO CONHECIMENTO

  • Cheila Graciela Gobbo Bombana Universidade de Passo Fundo
  • Adriano Canabarro Teixeira Universidade de Passo Fundo
DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v23i1.48582
Palavras-chave: Atenção, Metodologias Ativas, Tecnologias Digitais, Sistema Atencional

Resumo

O presente estudo justifica-se pela necessidade de maior compreensão sobre o tema “As Metodologias Ativas como potencializadoras do Sistema Atencional”. Considerando que o processo auxiliar de aprendizagem atenção é composto pelo Sistema Atencional, temos o objetivo de analisar as produções em educação, realizadas no Brasil, nos últimos 5 anos sobre Metodologias Ativas, Tecnologias Digitais, e sobre o Sistema Atencional no processo de aprendizagem. Foi realizada pesquisa do tipo estado do conhecimento, analisadas qualitativamente 6 dissertações e 1 artigo. Os resultados mostram contribuições da combinação entre Metodologias Ativas e Tecnologias Digitais para o desenvolvimento da autonomia discente, também mostram o potencial de Jogos Eletrônicos para melhoria da capacidade atencional de estudantes e evidenciam a escassez de estudo que relacione diretamente Metodologias Ativas e Sistema Atencional.

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Biografia do Autor

Cheila Graciela Gobbo Bombana, Universidade de Passo Fundo

Professora Ensino Médio e Superior na área de Informática/ Engenharia de Software no Instituto Federal do Rio Grande do Sul - Campus Sertão.

Graduada em Sistemas de Informação, especialista em Gestão e Desenvolvimento de Tecnologia da Informação,  com Formação Pedagógica e Licenciatura Plena em Sistemas de Informação.

Mestranda em Educação na Universidade de Passos Fundo, desenvolvendo pesquisa relacionada ao uso de Metodologias Ativas de Aprendizagens e Tecnologias Digitais aplicadas a Educação.

Adriano Canabarro Teixeira, Universidade de Passo Fundo
Concluiu o doutorado em Informática na Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul [UFRGS] em 2005, período em que estive na Universidade de Roma Três – Itália por um ano para realizar estágio de doutorado. Pós-doutor em Educação pela UFRGS com apoio do CNPq. Atualmente sou Professor Titular na Universidade de Passo Fundo onde atua no Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado- e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - Mestrado -, ambos da Universidade de Passo Fundo. Atua como pesquisador colaborador no Departamento de Ciência da Formação da Universidade de Roma Três. Em 2011 idealizou os Seminários Nacionais de Inclusão Digital e coordenou as quatro primeiras edições. Em 2014 idealizou os projetos Berçário de Hackers, Escola de Hackers e Escola de Hackers Avançada da Prefeitura Municipal de Passo Fundo.
Publicado
2020-08-11
Como Citar
Bombana, C. G. G., & Teixeira, A. C. (2020). AS METODOLOGIAS ATIVAS E O SISTEMA ATENCIONAL: UM ESTADO DO CONHECIMENTO. Teoria E Prática Da Educação, 23(1), 73-88. https://doi.org/10.4025/tpe.v23i1.48582
Edição
v. 23 n. 1 (2020)
Seção
Artigos

Copyright (c) 2020 Teoria e Prática da Educação

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