Joaquim Pedro de Alcantara Dourado

Gabriela Portela Moreira; Dóris Bittencourt  Almeida

doi:10.4025/rbhe.v23.2023.e291

Gabriela Portela Moreira Centro Histórico-Cultural Santa Casa, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0009-0004-3156-9360
Dóris Bittencourt Almeida Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4817-0717

DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v23.2023.e291

Palavras-chave: profissão docente, Instrução Pública, cultura escolar oitocentista

Resumo

O artigo investiga o percurso de Joaquim Pedro de Alcantara Dourado (1827-1856), professor de Primeiras Letras, na cidade de Rio Grande/RS. Tem-se como documentos correspondências da Instrução Pública, a legislação vigente na época, anúncios na imprensa local e os dois processos judiciais em que Joaquim foi réu, por supostamente ter castigado estudantes de forma imoderada, dentre outras acusações. A pesquisa identificou que a profissão de professor, no século XIX, ainda que carregada de autoridade perante a comunidade, previa que agissem como exemplo de moral e civilidade, impondo um severo regime de comportamento. Também identificou que os castigos escolares foram o principal mote para condenar o professor, embora aspectos de sua conduta tenham corroborado para sua suspensão do serviço público

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Biografia do Autor

Gabriela Portela Moreira, Centro Histórico-Cultural Santa Casa, Porto Alegre, RS, Brasil

Graduação em História (Unilasalle), Mestrado em Educação (2019), com ênfase em História da Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação/UFRGS. Historiadora no Centro Histórico-Cultural Santa Casa.

Dóris Bittencourt Almeida, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil

Graduação em História (PUCRS), Mestrado e Doutorado em Educação (2001/2007), com ênfase em História da Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação/UFRGS. Professora Associada III de História da Educação da Faculdade de Educação, atuando junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Editora da Revista História da Educação/ASPHE. Bolsista Produtividade em Pesquisa/CNPq (PQ-2). Líder do Grupo de Pesquisa/CNPq GARPE - Arquivos pessoais, patrimônio e educação. Vice-líder do Grupo de Pesquisa/CNPq, EBRAMIC- Educação no Brasil: memória, instituições e cultura escolar.

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