Joaquim Pedro de Alcantara Dourado

Gabriela Portela Moreira; Dóris Bittencourt  Almeida

doi:10.4025/rbhe.v23.2023.e291

Gabriela Portela Moreira Centro Histórico-Cultural Santa Casa, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0009-0004-3156-9360
Dóris Bittencourt Almeida Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4817-0717

DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v23.2023.e291

Keywords: teaching profession, public education, nineteenth-century school culture

Abstract

The article investigates the career of Joaquim Pedro de Alcantara Dourado (1827-1856), a teacher of First Letters in the city of Rio Grande/RS. The documents analyzed include correspondence from the Public Instruction, the legislation in force at the time, advertisements in the local press and the two lawsuits in involving Joaquim, for supposedly having punished students in an immoderate way, among other charges. It was identified that the profession of teaching, in the 19th century, even if carrying a degree of authority among the community, demanded a strict behavioral code from the teachers, who were expected to act as moral examples of civility for their students. The main reason for the lawsuit against the teacher is understood to be the act of punishment, even though some of his acts have contributed to the condemnation

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Author Biographies

Gabriela Portela Moreira, Centro Histórico-Cultural Santa Casa, Porto Alegre, RS, Brasil

Graduação em História (Unilasalle), Mestrado em Educação (2019), com ênfase em História da Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação/UFRGS. Historiadora no Centro Histórico-Cultural Santa Casa.

Dóris Bittencourt Almeida, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil

Graduação em História (PUCRS), Mestrado e Doutorado em Educação (2001/2007), com ênfase em História da Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação/UFRGS. Professora Associada III de História da Educação da Faculdade de Educação, atuando junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Editora da Revista História da Educação/ASPHE. Bolsista Produtividade em Pesquisa/CNPq (PQ-2). Líder do Grupo de Pesquisa/CNPq GARPE - Arquivos pessoais, patrimônio e educação. Vice-líder do Grupo de Pesquisa/CNPq, EBRAMIC- Educação no Brasil: memória, instituições e cultura escolar.

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