The rite of luteran confirmation and the schooling of pomeransTHE RITE OF LUTERAN CONFIRMATION AND THE SCHOOLING OF POMERANS: A SURVEY OF THE STATE OF ART
a survey of the state of art
Abstract
Having in mind that the field of History of Education has amplified its investigative range in order to comprehend topics underlying schooling, this study presents a survey of researches that have been developed about Lutheranism, parish schools, rites of passage and the Lutheran confirmation to build a state of the art which served as reference for a research made within the context of a master’s degree. The surveys were made from database websites and electronic magazines about History of Education. The intertwining of themes such as schooling and Lutheran religiosity demonstrated, thus, effective to understand the educative elements that engage the Pomeranian ethnic group as well as for the development of the bigger research
Downloads
Metrics
References
Bahia, J. (2001). A lei da vida: confirmação, evasão e reinvenção da identidade entre os pomeranos. Educação e Pesquisa, 27(1), 69-82.
Bahia, J. (2000). O tiro da bruxa: identidade, magia e religião entre camponeses pomeranos do Estado do Espírito Santo (Tese de Doutorado). Programa de Pós Graduação em Antropologia Social, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Museu Nacional, Rio de Janeiro.
Bahia, Joana. (2011). O tiro da Bruxa: identidade, magia e religião na imigração alemã. Rio de Janeiro, RJ: Garamond.
Barth, F. (2011). Grupos étnicos e suas fronteiras. In P. Poutignat. Teorias da etnicidade: seguido de grupos étnicos e suas fronteiras de Fredrik Barth (2a ed.). São Paulo, SP: Editora Unesp.
Beiersdorf, C. R., & Weiduschadt, P. (2013). Arroio do Padre /RS e sua identidade luterana: Práticas de educação e cultura de uma comunidade (1950-1960). Revista Latino-Americana de História, 2(7), 1-17.
Cerqueira, F. V. (2010). Serra dos Tapes: mosaico de tradições étnicas e paisagens culturais (p. 872-962). In Anais do 4º Seminário Internacional em Memória e Patrimônio, Pelotas, RS.
Dalla-Déa, P. F. (2006). Igreja católica e adolescentes urbanos: expectativas dos adolescentes em idade de confirmação da fé, em vista da construção de um novo método de catequese crismal (Tese de Doutorado). Instituto Ecumênico de Pós-Graduação em Teologia, São Leopoldo.
Dreher, M. (1990). Os protestantismos rio-grandenses. In M. Dreher (Org.), Populações rio-grandenses e modelos de igreja (p. 241-255.). Porto Alegre, RS: EST-Sinodal.
Droogers, A. (2008). Religião, identidade e segurança entre imigrantes luteranos da Pomerânia, no Espírito Santo (1880-2005). Religião e Sociedade, 28(1), 13-41.
Faria Filho, L. M., Gonçalves, I. A., Vidal, D. G., & Paulilo, A. L. (2004). A cultura escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação brasileira. Educação e Pesquisa, 30(1), 139-159.
Ferreira, N. S. A. (2002). As pesquisas denominadas “Estado da Arte”. Revista Educação e Sociedade, XXIII (79), 257-272.
Fonseca, M. A. P., & Tambara, E. A. C. (2012). Primórdios de um colégio teuto-brasileiro urbano em Pelotas no final do século 19. Revista História da Educação, 16(37), 25-152.
Gertz, R. Os luteranos no Brasil. (2001). Recuperado de: file:///C:/Users/Cliente/Downloads/2129-6060-1-PB.pdf
Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa (4a ed.). São Paulo, SP: Atlas.
Janke, S. R. (2016). A fé evangélico-luterana como fator de resiliência para os imigrantes pomeranos no Brasil. Reflexus, 5(16), 295-316.
Kalmbach, P. (2002). Batismo e confirmação nos primeiros cinco séculos da Igreja Cristã. Estudos Teológicos, 42(3), 17-28.
Kreutz, L. (2000). Escolas comunitárias de imigrantes no Brasil: instâncias de coordenação e estruturas de apoio. Revista Brasileira de Educação, (15), 159-176.
Kreutz, L. (1994). Escolas de imigração alemã no Rio Grande do Sul: perspectiva histórica. In C. Mauch & N. Vasconcellos (Org.), Os alemães no sul do Brasil: cultura, etnicidade e história (p. 149-161) Canoas, RS: ULBRA.
Kreutz, L. (1999). A representação de identidade nacional em escolas da imigração alemã no Rio Grande do Sul. Revista História da Educação, 141-164.
Krone, E. E. (2014). Comida, memória e patrimônio cultural: a construção da pomeraneidade no extremo sul do Brasil (Dissertação de Mestrado em Antropologia). Programa de Pós-Graduação em Antropologia, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas.
Kuhn, M. C. (2015). O ensino da matemática nas escolas evangélicas luteranas do Rio Grande do Sul durante a primeira metade do século XX (Tese de Doutorado). Universidade Luterana do Brasil/ULBRA, Canoas.
Lopes, E., & Galvão, A. M. (2010). Território plural. São Paulo, SP: Ática.
Malacarne, I. K. (2017). Ensino confirmatório e confirmação: adolescência e rito de passagem (Vol. 16, p. 39-53). In Anais do Salão de Pesquisa da Faculdade Est, São Leopoldo.
Maltzahn, G. M. (2011). Família, ritual e ciclos de vida: estudo etnográfico sobre narrativas pomeranas em Pelotas (RS). 2011 (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais, Instituto de Sociologia e Política, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas.
Müller, T. (Org.). (1994). Nacionalização e imigração alemã. São Leopoldo, RS: Ed. Unisinos.
Osvald, T. (2014). Comunidades luteranas livres em São Lourenço do Sul (1886 – 1945) (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Pelotas, Pelotas.
Rambo, A. B. (1994). A escola comunitária teuto-brasileira católica. São Leopoldo, RS: Ed. Unisinos.
Rodolpho, A. L. (2004). Rituais, ritos de passagem e de iniciação: uma revisão da bibliografia antropológica. Estudos Teológicos, 44(2), 138-146.
Romig, K. L. K. (2019). O rito da confirmação e a evasão e permanência escolar em Escolas Luteranas (1945 – 1970) (Projeto de Qualificação de Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas.
Santos, A. V., & Vechia, A. (2013). Escola, imigração alemã e identidade étnica no Paraná e em Santa Catarina. Cadernos de História da Educação, 12(2), 395-410. Recuperado de: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/25011
Schultz, V. (2004). Pesquisa sobre o ensino confirmatório e a confirmação na Igreja Evangélica de Confissão Luterana no Brasil – IECLB. Protestantismo em Revista, 5, 36-54.
Seyferth, G. (2017). Socialização e etnicidade: a questão escolar teuto-brasileira (1850- 1937). Mana, 23(3), 579-607. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.1590/1678-49442017v23n3p607
Streck, G. I. W., & Malacarne, I. K. (2018). Adolescência e ritos de passagem: a partir de uma perspectiva do ensino confirmatório e confirmação. Protestantismo em Revista, 44(01), 127-139. Recuperado de: http://periodicos.est.edu.br/index.php/nepp
Strieder, D. M., & Carvalho, A. M. (2013). A escola comunitária teuto-brasileira: um estudo sobre a diretriz metodológica. Cadernos de História da Educação, 12(2), 469-482. Recuperado de: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/25015
Teichmann, E. (1996). Imigração e igreja: as comunidades - livres no contexto da estruturação do luteranismo no Rio Grande do Sul (Dissertação de Mestrado). Instituto Ecumênico de Pós Graduação, São Leopoldo.
Van Genepp, A. (2013). Os ritos de passagem (M. Ferreira, trad., 4a ed.). Petrópolis, RJ: Vozes.
Wachs, M. C. (1996). Confirmação: expectativas e frustrações um estudo de caso: uma reunião de pais. Estudos Teológicos, 36(3), 254-262.
Weiduschadt, P. (2015). Os caminhos do Sínodo de Missouri no Rio Grande do Sul: educação e religiosidade (1900-1910). Revista História da Educação, 19(47), 249-269.
Weiduschadt, P. (2012). A revista “O Pequeno Luterano” e a formação educativa religiosa luterana no contexto pomerano em Pelotas - RS (1931 - 1966) (Tese de Doutorado). Universidade do Vale do Rio dos Sinos/Unisinos, São Leopoldo.
Weiduschadt, P. (2007). O Sínodo de Missouri e a educação pomerana em Pelotas e São Lourenço do Sul nas primeiras décadas do século XX: identidade e cultura escolar (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas.
Weiduschadt, P., & Castro, R. B. (2015). Instituições escolares e imigração na região colonial de Pelotas/RS (1928 - 1953). História Unicap, 2(4).
Weiduschadt, P., & Tambara, E. A. C. (2016). Cartilhas e livros didáticos nas escolas pomeranas luteranas no sul do Rio Grande do Sul (1900-1940). História da Educação, 20(50), 275-296.
Weiduschadt, P., & Tambara, E. (2014). Cultura escolar através da memória dos pomeranos na cidade de Pelotas, RS (1920-1930). Cadernos de História da Educação, 13(2), 687-704.
Wille, L. (2011). Pomeranos no sul do Rio Grande do Sul: trajetória, mitos, cultura. Canoas, RS: ULBRA.
Witt, O. L. (1990). Igreja na imigração: o Sínodo Riograndense e o acompanhamento de imigrantes. In M. Dreher (Org.), Populações Rio-Grandenses e modelos de igreja (p. 281-294). Porto Alegre, RS: EST-Sinodal.
Copyright (c) 2020 Karen Laiz Krause Romig, Patrícia Weiduschadt (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado) para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
