Luiz Alexandre de Oliveira
student, teacher and benefactor of education in Campo Grande - MS (1920-1960)
Abstract
This study addresses the trajectory of Luiz Alexandre de Oliveira, a black student, poor and visually impaired who achieved social projection as a teacher, director, and owner of educational institutions in Campo Grande, back then the south of Mato Grosso. In addition, the teacher's memoirs highlight his relationship with the community and the Japanese school during the Vargas period (1937-1945). The analysis result from the crossing of memorialistic and documentary sources, from the perspective of Pierre Bourdieu's studies. The access to secondary education provided him with the insertion in other social fields, as well as the prestigious representation in the city, being recognized as a benefactor by the Japanese community when guarding the assets and protecting the Japanese school.
Downloads
References
Acervo documental da Escola Visconde de Cairu. (2017). Campo Grande, MS.
Arquivo Histórico de Campo Grande. (2017). Campo Grande, MS.
Alberti, V. (2008). Fontes orais: histórias dentro da história. In C. B. Pinsky (Org.), Fontes históricas (2a ed., p. 155-202). São Paulo, SP: Contexto.
Associação Esportiva e Cultural Nipo-Brasileira [AECNB]. (2008). Ayumi: a saga da colônia japonesa em Campo Grande. Campo Grande, MS.
Bourdieu, P. (2004). Coisas ditas (Cássia R. da Silveira & Denise Moreno Pegorin, trad.). São Paulo, SP: Brasiliense.
Bourdieu, P. (2007). A distinção: por uma crítica social do julgamento (Daniela Kern & Guilherme J. F. Teixeira, trad.). São Paulo, SP: Edusp.
Bourdieu, P. (2011). A economia das trocas simbólicas (7a ed., Sérgio Miceli et al., trad.). São Paulo, SP: Perspectiva.
Bourdieu, P. (2010). O poder simbólico (Fernando Tomaz, trad.). Rio de Janeiro, RJ: Bertrand Brasil.
Bourdieu, P. (1989) Questões de sociologia (Miguel Serras Pereira, trad.). Lisboa: Sociedade Unipessoal.
Bourdieu, P. (1996). Razões práticas: sobre a teoria da ação (9a ed., Marisa Corrêa, trad.). Campinas, SP: Papirus.
Bourdieu, P. (2009). Senso prático. Petrópolis, RJ: Vozes.
Bourdieu, P. (2008). Os três estados do capital cultural. In M. A. Nogueira, & A. Catani (Org.), Escritos da educação (10a ed., p. 71-79). Petrópolis, RJ: Vozes.
Brito, C. R. (2000). Escola de Japoneses: a construção da etnicidade em Mato Grosso do Sul. Campo Grande, MS: Uniderp.
Campos, P. A. (Org). (1939). Álbum photográfico do município de Campo Grande. Campo Grande, MS.
Civilização: Revista Trimestral de Cultura e Educação. (1934). 1(1), 12-13.
Decreto-Lei nº 406, de 4 de maio de 1938. (1938, 6 de maio). Dispõe sôbre a entrada de estrangeiros no território nacional. Diário Oficial da União. Seção 1, p. 8494.
Decreto-lei nº 1.545, de 25 de agosto de 1939. (1939, 28 de julho). Dispõe sobre a adaptação ao meio nacional dos brasileiros descendentes de estrangeiros. Diário Oficial da União, p. 20674.
Demartini, Z. B. F. (2000). Relatos orais de famílias de imigrantes japoneses: elementos para a história da educação brasileira. Educação e Sociedade, 21(72), 43-72.
Fiori, N. A. (Org.). (2003). Etnia e educação: a escola “alemã” do Brasil e estudos congêneres. Florianópolis, SC: Editora Unisul.
Halbwachs, M. (1990). A memória coletiva. São Paulo, SP: Vértice.
Halbwachs, M. (2004). A memória coletiva (Laís Teles Benoir, trad.). São Paulo, SP: Centauro.
Le Goff, J. (2003). História e memória (Bernardo Leitão, trad.). Campinas, SP: Unicamp.
Mais saber. (1998). Revista de Educação do Mato Grosso do Sul, (2), 32-35.
Mina San. (2008). 100 anos da imigração japonesa. Campo Grande, MS: Correio do Estado.
Neves, M. M. R. N. (1988). Elites políticas: competição, dinâmica partidário eleitoral (caso de Mato Grosso). São Paulo, SP: Vértice.
Oliveira, L. A. (1995). Entrevista com L. A. Oliveira [Entrevista concedida a Kátia Cristina N. Figueira e Carla Villamaina Centeno]. Campo Grande, MS: Arquivo Público Estadual.
Oliveira, L. A. (1986). O mundo que eu vi. Campo Grande, MS: Gráfica Brasília.
Resolução nº 116, de 05 de julho de 1917. (1917). Determina a subvenção anual ao Instituto Pestalozzi e fixa as diretrizes para o seu funcionamento. Recuperado de: http://www.camara.ms.gov.br/?secao=legislacoes
Rosa, M. G. S. (1990). Memória da cultura e da educação em Mato Grosso do Sul. Campo Grande, MS: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
Santos, A. V. (2010). Educação e nacionalismo: configurando a escola primária catarinense na Era Vargas. Revista Brasileira de História de Educação, 10 (3), 83-111.
SEMAD - Secretaria Municipal de Administração. (2016). Altera a denominação da atual rua rio prosa para avenida Luiz Alexandre de Oliveira. Campo Grande, MS. Recuperado de: https://biblioteca.campogrande.ms.gov.br/#/bdl
Silva, G. B. (1969). A educação secundária: perspectiva histórica e teoria. São Paulo, SP: Editora Nacional.
Valle, L. (1997). A escola e a nação: as origens do projeto pedagógico brasileiro. São Paulo, SP: Letras & Letras.
Zotti, S. (2002). Sociedade, educação e currículo no Brasil: dos jesuítas aos anos 80. Quaestio - Revista de Estudos de Educação, 4(2), 65-91.
Copyright (c) 2022 Adriana Espindola Britez, Stephanie Amaya (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado) para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
