Teachers’ Pedagogical Work in the Schooling Process (1844–1910)
Present-Day Municipality of Lavras do Sul, Rio Grande do Sul
Abstract
The historicity of the schooling process and pedagogical work in the current Lavras do Sul, in Rio Grande do Sul, between 1844 and 1910, during the implementation of a local public education system, is discussed. The study was guided by the Analysis of Movements of the Senses (AMS), a theoretical-methodological foundation with a dialectical basis. The data production techniques were bibliographic research and document analysis. Afterwards, the data produced was analyzed and systematized. It was observed that, in that community, public education was a slow project, impacted by political-partisan decisions, marked by successive changes in the teaching staff, with frequent relocations, destabilizing pedagogical work and workers
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