Los cambios curriculares de los gimnasios vocacionales de São Paulo: de la ‘integración social’ al ‘compromiso con la transformación’

Autores/as

  • Daniel Ferraz Chiozzini Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Autor/a

Palabras clave:

Historia, escuelas vocacionales, Gimnasios Vocacionales, currículo

Resumen

Este artículo analiza la propuesta curricular de los Gimnasios
Vocacionales del estado de São Paulo, proyecto experimental
desarrollado entre 1961 y 1970. Consideramos la proposición
de que los parámetros legales y teóricos que orientaron el
currículo de estas escuelas pasaron por cambios significativos
a lo largo de sus nueve años de existencia, tanto debido a la
construcción y ampliación de la experiencia, como a las
diferencias internas existentes en el equipo del Servicio de la
Enseñanza Vocacional (SEV), órgano que administraba las
escuelas. Tales diferencias también están asociadas a la
coyuntura histórica de la década de 1960 y revelan la
singularidad de la propuesta educacional de los Gimnasios
Vocacionales en relación a los cambios curriculares ocurridos
en este período.

Biografía del autor/a

  • Daniel Ferraz Chiozzini, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
    Possui graduação em História pela Universidade Estadual de Campinas (1998), Mestrado e Doutorado em Educação pela mesma universidade (2003 e 2010). É Professor Doutor do Programa de Pós-Graduação em Educação: História, Política e Sociedade da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).Tem experiência nas áreas de História e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: História e Memória da Educação Brasileira, Escolas Experimentais e Ginásios Vocacionais. Integra a Linha de Pesquisa Educação Brasileira: produção, circulação e apropriação cultural.

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Publicado

2014-07-30

Número

Vol. 14 Núm. 3[36] (2014): Setembro/Dezembro

Sección

Artículo original

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Cómo citar

Chiozzini, D. F. (2014). Los cambios curriculares de los gimnasios vocacionales de São Paulo: de la ‘integración social’ al ‘compromiso con la transformación’. Revista Brasileira De História Da Educação, 14(3[36]), 13-44. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38893