El tema de los “modos de enseñanza” en los manuales pedagógicos en Portugal y en Brasil (segunda mitad del siglo XIX – años de 1920)
Palabras clave:
Manuales pedagógicos, conocimiento pedagógico, internacionalización y circulación de saberes pedagógicos, individualización de la enseñanza, escuela graduadaResumen
El estudio analiza un conjunto de libros de Pedagogía,
Metodología y Paidología destinados a la formación de
profesores de la enseñanza primaria y publicada entre la
segunda mitad de los Ochocientos y los años de 1920, en
Portugal y en Brasil. El objetivo es evidenciar la forma en que
esas publicaciones – entendidas como espacio social y cultural
de la recepción y la difusión del conocimiento – hacen circular
saberes que debían ser movilizados por los normalistas. Lo que
interesa, en particular, es atender a la forma en que una realidad
es aprehendida en dichos manuales, privilegiando una entrada:
el debate sobre los “modos de enseñanza”. Un debate que refleja
importantes mutaciones en el ejercicio técnico-pedagógico de
la actividad docente y que tiene esencialmente que ver con la
adecuada ejecución de la enseñanza simultánea, o lo que es lo
mismo, con la gestión de la heterogeneidad en el aula.
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