Usos de la historia en la formación de personas : las experiencias del Marquês de Condorcet (1743-1794) e de Immanuel Kant (1724-1804)

  • Itamar Freitas Universidade Federal de Sergipe
Palabras clave: Usos de la historia, enseñanza de historia, Condorcet, Kant, século XVIII

Resumen

Este artículo examina la posición de dos pensadores de la
ilustración – Immanuel Kant (1724/1804) e Marie Jean Antoine
Nicolás de Caritat (1743/1794) – y se propone responder la
siguiente cuestión: si no se nace persona pero se vuelve persona,
¿cuál es el lugar de la historia en la formación de los humanos
en el período anterior a la referida autonomía de la disciplina
escolar? Aquí se examinan los textos producidos por ellos
entre 1791 y 1803 que anuncian las visiones de hombre, vida,
filosofía de la historia, historia empírica y educación humana
con el objetivo de discutir la presencia de la historia como
saber que podía ser enseñado en el siglo XVIII contribuyendo
al conocimiento de los usos de la historia en la formación de
personas en una perspectiva de larga duración.

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Biografía del autor/a

Itamar Freitas, Universidade Federal de Sergipe

Doutor em história da educação (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC -SP), mestre em história social (Unversidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ), especialista em organização de arquivos (Universidade de São Paulo – USP) e licenciado em história (Universidade Federal de Sergipe – UFS). Professor no Departamento de Educação da UFS e coordenador do projeto “História regional para as séries iniciais da escolarização básica no Brasil: o texto didático em questão”.

Publicado
2017-12-03
Cómo citar
Freitas, I. (2017). Usos de la historia en la formación de personas : las experiencias del Marquês de Condorcet (1743-1794) e de Immanuel Kant (1724-1804). Revista Brasileira De História Da Educação, 13(3[33]), 117-146. Recuperado a partir de https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40809
Número
Vol. 13 Núm. 3[33] (2013): Setembro/Dezembro
Sección
Artículo original

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