Por una historia de la escuela primaria en el contexto de inmigración
experiencias de escolarización entre inmigrantes eslavos y peninsulares itálicos en Paraná
Resumen
El estudio tuvo como objetivo hacer un análisis comparativo de experiencias de escolarización primaria entre inmigrantes eslavos y peninsulares itálicos establecidos en Paraná a partir de la última quincena del siglo 19. Al lanzar una mirada panorámica sobre el proceso de colonización extranjera en el Estado, se destacan las iniciativas de los inmigrantes para la creación de diferentes tipos de escuelas elementales. Para comprender las singularidades de esas iniciativas, esta propuesta se inserta en la perspectiva de la Historia Cultural. Así, ofrece una reflexión sobre las posibilidades de escribir una historia de la escuela en el contexto de la inmigración de Paraná, entendiendo la escuela como lugar de cultura y su institucionalización como proceso eminente de disputas y embates políticos.
Descargas
Citas
Annuario delle Scuele Italiane All’estero governative e sussidiate. (1904). Roma, IT: Ministério degli Affari Esteri.
Barausse, A. (2017). Chamas da educação nacional e do sentimento pátrio: as escolas italianas no Rio Grande do Sul da colonização ao final do século 19 (1875-1898). História da Educação, 21(51), 41-85.
Barausse, A., & Luchese, T. A. (2009). Uma história da educação dos (i) migrantes italianos entre o local e o transnacional: entrecruzando documentos e olhares investigativos. In A. Karsburg & M. I. Vendrame (Orgs.), Variações da micro-história no Brasil: temas, abordagens e desafios (p.172-203). São Leopoldo, RS: Oikos.
Benito, E. A. (2017). A escola como cultura: experiência, memória e arqueologia (Heloísa Helena Pimenta Rocha e Vera Lúcia Gaspar da Silva, trad.). Campinas, SP: Alínea.
Bourdieu, P. (2010). Razões práticas sobre a teoria da ação. Campinas, SP: Ed. Papirus.
Cancelli, E. (1993). O mundo da violência: a polícia da era Vargas. Brasília, DF: EDUNB.
Capelato, M. H. R. et al. (2000). Representação política: o reconhecimento de um conceito na historiografia brasileira. In C. F. Cardoso (Org.), Representações: contribuição a um debate transdisciplinar (p. 227-267). Campinas, SP: Papirus.
Carneiro, M. L. T. (2002). Livros proibidos, idéias malditas: o DEOPS e as minorias silenciadas (2a. ed.). São Paulo, SP: Ateliê Editorial.
Certeau, M. (1997). A invenção do cotidiano: artes de fazer (Ephraim Ferreira Alves, trad.). Petrópolis, RJ: Vozes.
Cintra, E. P. de U. (2010). “Sciencia et Labor” no Palácio de Luz: a institucionalização da ciência médica e a Faculdade de Medicina do Paraná (Curitiba, 1912-1946) Tese (Tese de Doutorado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba.
Corbin, A. (2005). O prazer do historiador: entrevista concedida a Laurent Vidal. Revista Brasileira de História, 25(49), 11-31.
Decreto Federal nº 406, de 4 de maio de 1938. (1938). Coleção das leis do Brasil.
Decreto Federal nº 13.014, de 4 de Maio de 1918. (1918). Dispõe sobre o auxilio concedido pelo Governo Federal para manutenção de escolas nos Estados e dá outras providencias. Coleção das leis do Brasil.
Diehl, A. A. (1998). A cultura historiográfica brasileira do IHGB aos anos 1930. Passo Fundo, RS: EDUPF.
Doustdar, N. M. (1990). Imigração polonesa: raízes históricas de um preconceito (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Paraná, Curitiba.
Frago, V. A. (2002). Sistemas educativos, culturas escolares y reformas: continuidades y cambios. Madrid, ES: Morata.
Guérios, P. R. (2007). Memória, identidade e religião entre os imigrantes rutenos e seus descendentes no Paraná (Tese de Doutorado em Antropologia Social). Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro.
Horbatiuk, P. (1989). Imigração ucraniana no Paraná. Porto União, SC: Uniporto.
Kreutz, L. (2000). Escolas comunitárias de imigrantes no Brasil: instâncias de coordenação e estruturas de apoio. Revista Brasileira de Educação, (15), 159-176.
Lemke, M. D. (1992). A educação luterana no Brasil: um estudo sociológico das escolas luteranas no Paraná (1853-1992) (Dissertação de Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba.
Luchese, T. A. (2017). Da Itália a Brasil: Indícios da produção, circulação e consumo de livros de leitura (1875-1945). História Educação, 21(51), 123-142.
Martín, R. L. (2001). La escuela por dentro: perspectivas de la cultura escolar em la Espanha del siglo XX. Valência, ES: Universidad de Valênci.
Martins, W. (1955). Um Brasil diferente. São Paulo, SP: Anhembi.
Maschio, E. C. F. (2005). A constituição da escolarização primária no Município de Colombo, Paraná (1882-1912) (Dissertação de Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba.
Maschio, E. C. F. (2014). Escolas de imigração italiana no Paraná: a constituição da escolarização primária nas colônias italianas. In A. T. Luchese. História da escola dos imigrantes italianos em terras brasileiras (p. 213-231). Caxias do Sul, RS: Educs.
Maschio, E. C. F. (2012). A escolarização dos imigrantes e de seus descendentes nas colônias italianas de Curitiba, entre táticas e estratégias (1875-1930) (Tese de Doutorado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba.
Maschio, E. C. F. (2018). A nacionalização da infância imigrante nos discursos controversos da Assembleia Legislativa do Paraná entre os anos de 1899 a 1918. In Anais do 16º Encontro Regional de História/ANPUH Pr: Tempos De Transição (p. 1-10). Ponta Grossa, PR.
Maske, W. (1999). Bíblia e arado: os menonitas e a construção de seu reino: um estudo sobre a integração dos imigrantes menonitas no Brasil (Dissertação de Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba.
Miguel, M. E. B., & Martin, S. D. (Org.). (2004). Coletânea da documentação educacional paranaense no período de 1854 a 1889. Brasília, DF: INEP/SBHE.
Nadalin, S. O. (2001). Paraná: ocupação do território, população e migrações. Curitiba, PR: SEED.
Oliveira, M. C. M. (1985). A organização da rede escolar no Paraná Provincial. Educar, 4(2), 125-130.
Paraná. (1915). Código de ensino do Estado do Paraná. Decreto nº 710 de 30 de setembro de 1915. Curtyba, PR: Typ. D’a República.
Paraná. (1912a). Ofício. Livro 1437, p. 26.
Paraná. (1886). Requerimento. Livro 0793, p. 45/75.
Paraná. (1907). Requerimento. Livro 1291, p. 185.
Paraná. (1912b). Requerimento. Livro 1442, p. 10.
Paraná. Regulamento orgânico da Instrução Pública do Paraná: aprovado pelo Decreto nº 46 em 4 de julho de 1876. In Leis e regulamentos da Província do Paraná. Curityba, PR: Typ. Lopes, 1876.
Paraná. (1909). Regulamento orgânico do Ensino Público do Paraná. Decreto nº 510 de 15 de setembro de 1909. Curityba, PR: Typ. d’A República.
Paraná. (1921). Relatório apresentado ao Exmo. Sr. Dr. Secretario Geral de Estado pelo Professor Cesar Prieto Martinez Inspetor Geral do Ensino. Curitiba, PR: Typ. da Penitenciária do Estado.
Paraná. (1922). Relatório apresentado ao Exmo. Sr. Dr. Secretario Geral de Estado pelo Professor Cesar Prieto Martinez Inspetor Geral do Ensino. Curitiba, PR: Typ. da Penitenciária do Estado.
Paraná. (1923). Relatório apresentado ao Exmo. Sr. Dr. Secretario Geral de Estado pelo Professor Cesar Prieto Martinez Inspetor Geral do Ensino. Curitiba, PR: Typ. da Penitenciária do Estado.
Paraná. (1924). Relatório apresentado ao Exmo. Sr. Dr. Secretario Geral de Estado pelo Professor Cesar Prieto Martinez Inspetor Geral do Ensino. Curitiba, PR: Typ. da Penitenciária do Estado.
Pereira, M. R. M. (1996). Semeando iras rumo ao progresso. Curitiba, PR: Editora da UFPR.
P. K. (2008, 16 jul.). Entrevista com P. K. [Entrevista concedida a Valquiria Elita Renk]. Curitiba, PR.
Ratacheski, A. (1953). Cem anos de ensino no Paraná. In Câmara de Expansão Econômica do Paraná. 1º Centenário da Emancipação Política do Paraná, 1853-1953 (p. 29-50). Curitiba, PR: Governo do Estado do Paraná.
Renk, V. E. (2009). Aprendi português na escola! O processo de nacionalização das escolas étnicas polonesas e ucranianas no Paraná (Tese de Doutorado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba.
Renk, V. E. (2014). As escolas étnicas polonesas e ucranianas no Paraná. Curitiba, PR: Ed. Appris.
Sangali, A. (2007). Colégio Vicentino São José 1904-2004. Curitiba, PR: Colégio Vicentino.
Salvetti, P. (2000). Le scuole italiane all’estero. In P. Bevilacqua, A. De Clementi & E. Franzina. Storia dell’emigrazione italiana (Vol. 2, p. 535-549). Roma, IT: Donzelli Editore.
Schimmelpfeng, R. (2006). Deutsche Schule, a Escola Alemã de Curitiba: um olhar histórico (1884-1917 (Tese de Doutorado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba.
Seyfert, G. (1996). Construindo a nação: hierarquias raciais e o papel do racismo na política de imigração e colonização. In M. C. Maio & R. V. Santos (Orgs.), Raça, ciência e sociedade (p. inicial e final). Rio de Janeiro, RJ: Fiocruz.
Sirinelli, J. F. (2014). Abrir a história: novos olhares sobre o século XX francês: um Ensaio. Belo Horizonte, MG: Editora Autêntica.
Wachowicz, R. (1981). O Camponês polonês no Brasil. Curitiba, PR: Fundação Cultural de Curitiba.
Wawzyniak, S. M. S. (2004). Histórias de estrangeiro: passos e traços de imigrantes japoneses (1908-1970) (Tese de Doutorado). Universidade Federal do Paraná, Curitiba.
Veyne, P. (1982). Como se escreve a história. Foucault revoluciona a história. Brasília, DF: Ed. UNB.
Derechos de autor 2020 Valquíria Elita Renk, Elaine Cátia Falcade Maschio
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado) para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
