La contribución de las escuelas al aire libre a la innovación tecnológica del pupitre entre tradición y modernidad

Mirella D'Ascenzo

doi:10.4025/rbhe.v23.2023.e271

Mirella D'Ascenzo Universidad de Bolonia, Bolonia, Italia https://orcid.org/0000-0002-9196-4774

DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v23.2023.e271

Palabras clave: pupitre escolar, cultura material de la escuela, escuelas al aire libre, mobiliario escolar

Resumen

El ensayo se propone investigar la contribución del movimiento internacional de escuelas al aire libre a los pupitres escolares. La necesidad de un entorno educativo eminentemente al aire libre condujo a la búsqueda de nuevas soluciones tecnológicas más adecuadas que las del tradicional ambiente escolar interior. A partir de la bibliografía existente sobre pupitres escolares en la segunda mitad del siglo XIX y sobre escuelas al aire libre en la primera mitad del siglo XX, se identifican algunos casos de innovación tecnológica a nivel internacional. Utilizando catálogos comerciales de material escolar, fuentes de archivo inexploradas, patentes y fotografías, se hará hincapié en las innovaciones tecnológicas y pedagógicas de los pupitres escolares de exterior en Italia, aún poco conocidas.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Metrics

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Mirella D'Ascenzo, Universidad de Bolonia, Bolonia, Italia

Catedrático de Historia de la Educación en el Departamento de Estudios de la Educación de la Universidad de Bolonia, Italia. Ha publicado trabajos sobre la historia de las políticas educativas, la cultura material de la escuela, la profesión docente, las escuelas al aire libre y las memorias escolares. Es miembro de la Junta Directiva de la Sociedad Italiana para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo (SIPSE) y miembro del Comité Científico de Historia de la Escuela establecido por el Ministerio de Universidad e Investigación de Italia - MIUR.

Citas

Album fotografico delle Scuole Fortuzzi. (1919). Colección privada de Maria Longhena.

Alcântara, W. R. R. (2022). Eduardo Waller & Comp: a emergência da indústria de mobiliário escolar em São Paulo (1895-1924). Cadernos de História da Educação, 21, y138. doi:10.14393/che-v21-2022-138

Alcântara, W. R. R. (2014). For an economic school history: the school desk as a vector of relations (São Paulo, 1874-1914) (Doctorate Thesis). Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.

Alcântara, W. R. R. (2016). A transnacionalização de objetos escolares no fim do século XIX. Anais do Museu Paulista: História E Cultura Material, 24(2), 115-159. doi:10.1590/1982-02672016v24n0204

Alcântara, W. R. R., & Vidal, D. (2018). Corpo e matéria: relações (im)previsíveis da cultura material escolar. In V. L. G. Silva, G. Souza, & C. A. Castro (Eds.), Cultura material en perspectiva histórica: escridas e possibilitades (p. 245-270). Vitória, ES: EDUFES.

Archivo Central del Estado. (n.d.a). Ministerio de Industria, Comercio y Artesanía, Oficina Italiana de Patentes y Marcas. (Archivo general, invenciones, patente nº 98682 'Pupitre escolar portátil' de Giacinto Armaroli).

Archivo Central del Estado. (n.d.b). Ministerio de Industria, Comercio y Artesanía, Oficina Italiana de Patentes y Marcas. (Archivo general, invenciones, patente nº 113968 'Pupitre escolar portátil' de Gaetano Grilli).

Archivo Histórico del Ayuntamiento de Bolonia. (1917). Correspondencia administrativa del Ayuntamiento de Bolonia. (Educación, Título 3 Sección 2, Sobre 503).

Armaroli, G. (1892). Relazione sul nuovo apparecchio didattico per l’insegnamento nella I classe elementare sistema G. Armaroli. San Benedetto del Tronto, IT: Tipografia Orazi.

Atti del I Congresso italiano per l’educazione fisica. Napoli – Maggio 1900. (1902). Napoli: R. Tipografia Francesco Giannini & Figli.

Barausse, A., Ghizzoni, C., & Meda, J. (2018). Editoriale «il campanile scolastico» ripensando la dimensione locale nella ricerca storico-educativa. Rivista di Storia dell’Educazione, 5(1), 7-14.

Bencostta, M. L. A. (Ed.) (2008). Culturas escolares, saberes e práticas educativas: itinerários históricos. São Paulo, SP: Cortez Editora.

Gaceta Oficial del Reino de Italia. (1909, 17 de junio). Hoja complementaria. n. 141, p. 14.

Bonetta, G. (1991). Corpo e nazione. L’educazione ginnastica, igienica e sessuale nell’Italia liberale. Milano, IT: FrancoAngeli.

Braster, S., Grosvenor, I., & Del Pozo Andrés, M. D. M. (Eds.) (2011). The black box of schooling. A cultural history of the classroom. Bruxelles, BEL: Peter Lang.

Brodsky, O. (1930). Questions scolaires. Brüssel, BEL: Imprimerie Scientifique et Littéraire.

Brunelli, M., & Meda, J. (2017). Gymnastics between school desks: an educational practice between hygiene requirements, health care and logistic inadequacies in Italian primary schools (1870-1970). History of Education Review, 46(2), 178-193. doi:10.1108/HER-01-2016-0008

Burke, C., & Grosvenor J. (Eds.). (2008). School. London, UK: Reaktion Books.

Catalogo del materiale scolastico per gli asili infantili e le scuole elementari. Anno scolastico 1911-1912. (1911). (Cataloghi Paravia per la scuola). (S. l.): GB Paravia & C.

Caramelea, R. (2018). The school desk between educational discourse and patrimonial dimension (Romania, 1864-1914). In S. González, J. Meda, X. Motilla, & L. Pomante (Eds.), La práctica educativa. historia, memoria y patrimonio (p. 61-70). Salamanca, ES: FahrenHouse.

Castro, R. X. S., & Silva, V. L. G. (2011). Cultura material da escola: entram em cena as carteiras. Educar em Revista, 39, 207-224. doi:10.1590/S0104-40602011000100014https://doi.org/10.1590/S0104-40602011000100014

Châtelet, A. M. (2008). A breath of fresh air. Open-air schools in Europe. In M. Gutman, & N. C. Smith (Eds.), Designing modern childhood. history, space, and the material culture of children (p. 107-127). London, UK: Rutgers University Press.

Châtelet, A. M., Lerch, D., & Luc, J. N. (2003). L’école de plein air. Une expérience pédagogique et architecturale dans l’Europe du XX siècle/Open-Air Schools. An Educational and Architectural Venture in Twentieth Century Europe. Paris, FR: Editions Recherces.

Dalben, A. (2019a). Las escuelas al aire libre uruguayas: creación y circulación de saberes. Educación Física y Ciencia, 21(2), e075. doi:10.1590/0102-4698219650

Dalben, A. (2014). Mais do que energia, uma aventura do corpo: as colônias de férias escolares na América do Sul (1882-1950) (Dissertação de Doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Campinas.

Dalben, A. (2019b). Open-air school of São Paulo escola de aplicação ao ar livre de São Paulo. Educação em Revista, 35, 1-22. doi:10.1590/0102-4698219650

Dalben, A., & Silva H. M. (2020). Sol e ar fresco no combate à tuberculose: experiências de educação ao ar livre no Rio de Janeiro (1910-1920). Cadernos Cedes, 40(112), 218-232. doi:10.1590/CC232227

D’Ascenzo, M. (2021). L’innovazione pedagogica e didattica delle scuole all’aperto da scuole speciali a scuole per tutti. In A. Ascenzi, & R. Sani (Eds.), L’innovazione pedagogica e didattica nel sistema formativo italiano dall’unità al secondo dopoguerra (p. 315-352). Roma, IT: Studium Edizioni.

D’Ascenzo, M. (2016). Linee di ricerca della storiografia scolastica in Italia: la storia locale. Espacio, Tiempo y Educación, 3(1), 249-272. doi:10.14516/ete.2016.003.001.13

D’Ascenzo, M. (2020). Il patrimonio storico-educativo delle scuole all’aperto. In A. Ascenzi, C. Covato, & J. Meda (Eds.), La pratica educativa. Storia, memoria e patrimonio. Atti del 1° Congresso nazionale della Società Italiana per lo studio del Patrimonio Storico-Educativo (Palma de Mallorca, 20-23 novembre 2018) (p. 437-451). Macerata, IT: Eum Edizioni.

D'Ascenzo, M. (2018). Per una storia delle scuole all’aperto in Italia. Pisa, IT: ETS.

De Giorgi, F. (2014). Appunti sulla storia del banco scolastico. Rivista di Storia dell’Educazione, 1, 85-98.

De Giorgi, F. (2005). Il banco di scuola. In Università Cattolica del Sacro Cuore (Ed.), Tra banchi e quaderni. Catalogo della mostra documentaria (Brescia 26 ottobre-18 novembre 2005) (p. 13-16). Manduria, IT: Barbieri.

Del Pozo Andrés, M. M. (1993-94). La utilización de parques y jardines como espacios educativos alternativos en Madrid (1900-1931). Historia de la Educación, 12, 149-184.

Depaepe, M., Simon, F., Herman, F., & Van Gorp, A. (2012). Brodsky’s hygienische Klappschulbank: Zu leicht für die schulische Mentalität? Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft, 58(58), 50-65.

Depaepe, M, Simon, F., & Verstraete, P. (2014). Valorising the cultural heritage of the school desk through historical research. In P. Smeyers, & M. Depaepe (Eds.), Educational research: material culture and its representation (p. 13-30). Heidelberg, GER: Springer Cham.

Depaepe, M., & Thyssen, G. (2012). Essor et déclin d’une ecole de plein air: le Centre Dupré de Roubaix (vers 1921-1978). Revue du Nord, 94(397), 947-965.

Dussel, I., & Caruso, M. (1999). La invención del aula. Una genealogía de las formas de enseñar. Buenos Aires, AR: Santillana.

Escolano Benito, A. (2007). La cultura material de la escuela. Berlanga de Duero, ES: CEINCE.

Escolano Benito, A. (2018). Etnohistória e cultura material da escola: a educação nas exposições universais. In V. L. G. Silva, G. Souza, & C. A. Castro (Eds.), Cultura material escolar em perspectiva histórica: escritas e possibilidades (p. 89-114). Vitória, ES: EDUFES.

Gaspar da Silva, V. L., Comas Rubí, F. C., & Sureda Garcia, B. (2020). The historical research into school practice. Presentation. History of Education & Children’s Literature, 15(2), 11-15.

Gaspar da Silva, V. L., Meda, J., & Souza, G. (Eds.) (2021). The material turn in the history of education (2000-2020). Educació I Historia: Revista d’Història de l’Educació, 38, 1-176. doi: 10.2436/20.3009.01.262

Gaspar da Silva, V. L., & e Souza, G. (2021). Material school culture in the fields and gardens of the history of education: a look at academic production in Brazil (2000-2020). Educació i Història: Revista d’Història de l’Educació, (38), 79-104. Recuperado de: https://raco.cat/index.php/EducacioHistoria/article/view/390153

Gaspar da Silva, V. L., Souza, G., & Castro C. A. (Eds.) (2018). Cultura material escolar em perspectiva histórica: escritas e possibilidades. Vitória, ES: EDUFES.

Gasperoni, G. (1925). L’assistenza igienico-sanitaria nelle scuole del Veneto. Treviso, IT: Arti grafiche Longo e Cappelli.

Grilli, G. (1911). La scuola all’aperto. Relazione. Roma, IT: Tipografia Ditta Ludovico Cecchini.

Grilli, G. (1913). Le scuole all’aperto della Capitale. Roma, IT: Tip. Cooper. Sociale.

Grosvenor, I., & Lawn, M., (2001). Materialities of schooling, design, technology, objects, routines. Oxford, UK: Symposium Books.

Grosvenor, I., Lawn, M., & Rousmaniere, K. (1999). Silences and images: tThe social history of the classroom. New York, NY: Peter Lang.

Gutman, M., & Smith, N. C. (2008). Designing modern childhood. History, space, and the material culture of children. New Brunswick, CA: Rutgers University Press.

Herman, F., Van Gorp, A., Simon, F., & Depaepe, M. (2011). The school desk: from concept to object. History of Education, 40, 97-117. doi:10.1080/0046760X.2010.508599

Kingsley, S. C., & Dresslar, F. B. (1917). Open air schools. Washington, D.C.: Government printing Office.

König, K. (1910). Waldschule. In W. Rein. Enzyklopädisches handbuch der pädagogik (p. 63-111). Langensalza, GER: Beyer.

Lawn, M. (2005). A pedagogy for the public: the place of objects, observation, mechanical production and cupboards. In I. Grosvenor, & M. Lawn (Eds.), Materialities of schooling: design, technology, objects, routines (p. 145-162). London, UK: Symposium Books.

Lawn, M., & Grosvenor, I. (2001). When in doubt, preserve: exploring the traces of teaching and material culture in English schools. History of Education: Journal of the History of Education Society, 30(2), 117-127. doi:10.1080/00467600010012418

Longhena, M. (1960). Venti anni nelle pubbliche amministrazioni. Roma, IT: Editoriale Opere Nuove.

Meda, J. (2016a). Dalla disciplina al design. L’evoluzione del banco scolastico in Italia tra ottocento e novecento. In G. Biondi, S. Borri, & L. Tosi (Eds.), Dall’aula all’ambiente di apprendimento (p. 129-150). Firenze, IT: AltraLinea Edizioni.

Meda, J. (2018a). L’évolution du banc d’écolier en Italie de la fin du XIXe siècle à la première moitié du XXe siècle. In M. Figeac-monthus (Ed.), Éducation et culture matérielle en France et en Europe du XVIe siècle à nos jours (p. 89-108). Paris, FR: Honoré Champion Éditeur.

Meda, J. (2017). Genesi ed evoluzione dei consumi scolastici in Italia tra XIX e XX secolo. Rivista di Storia dell’Educazione, 4(2), 103-117. doi:10.4454/rse.v4i2.76

Meda, J. (2016b). Mezzi di educazione di massa. Saggi di storia della cultura materiale della scuola. Milano, IT: FrancoAngeli.

Meda, J (2018b). Patentes e monopólios industriais: novas fontes para una história da indústria escolar. Primeiras sondagens nos arquivos italianos (1880-1960). In Silva V. G., Souza, G., & Castro, C. A. (Eds.), Cultura material escolar em perspectiva histórica: escritas e possibilidades (p. 452-459). Vitória, ES: EDUFES.

Meda, J., & Polenghi, S. (2021). From educational theories to school materialities: the genesis of the material history of school in Italy (1990-2020). Educació I Historia: Revista d’Història de l’Educació, 38, 55-77. Recuperado de: https://raco.cat/index.php/EducacioHistoria/article/view/390152

Moreno Martínez, P. L. (2005). History of school desk development in terms of hygiene and pedagogy in Spain (1838-1936). In M. Lawn, & I. Grosvenor (Eds.), Materialities of schooling. Design, technology, objects, routines (p. 71-95). Oxford, UK: Symposium Books.

Moreno Martínez, P. L. (2006). The hygienist movement and the modernization of education in Spain. Paedagogica Historica, 42, 793-815. doi:10.1080/00309230600929542

Peyranne, J. (2001). Le mobilier scolaire du XIXe siècle a nos jours: contribution a l'étude des pratiques corporelles et de la pédagogie à travers l'évolution du mobilier scolaire. Lille, FR: ANRT.

Pineau, P., Dussel, I., & Caruso, M. (2001). La escuela como máquina de educar. Tres escritos sobré un proyecto de la modernidad. Buenos Aires, AR: Paidós.

Polenghi, S. (2021). Hygiene, school and children’s body in the Kingdom of Italy. In S. Polenghi, A. Németh, & T. Kasper (Eds.), Education and the Body in Europe (1900-1950). Movements, public health, pedagogical rules and cultural ideas (p. 187-206). Berlin, GER: Peter Lang.

Pruneri, F. (2014). L’aula scolastica tra otto e novecento. Rivista di Storia dell’Educazione, 1, 63-72.

Rocha, H. H. P. (2018). Higienismo e cultura material escolar: notas sobre a invenção dos objetos e de suas funções. In Gaspar da Silva, V. L., Souza, G., & Castro C. A. (Eds.), Cultura material escolar em perspectiva histórica: escritas e possibilidades (p. 215-241). Vitória, ES: EDUFES.

Rodwell, G. (1995). Australian open air school architecture. History of education Review, 24(2), 21-41.

Sani, R. (2016). For a history of childhood and of his education in contemporary Italy. Interpretations and perspectives of research. Cadernos De Historia Da Educaçao, 15(2), 808-862. doi:10.14393/che-v15n2-2016-18

Sanzo, A. (2021). Il patrimonio del Museo d’Istruzione e di Educazione, tra didattica e ricerca universitaria. In A. Ascenzi, C. Covato, & G. Zago (Eds.), Il patrimonio storico-educativo come risorsa per il rinnovamento della didattica scolastica e universitaria: esperienze e prospettive. Atti del 2° Congresso Nazionale della Società Italiana per lo studio del Patrimonio Storico-Educativo (Padova, 7-8 ottobre 2021) (p. 393-404). Macerata, IT: eum.

Smeyers, P., & Depaepe, M. (Eds.) (2014). Educational research: material culture and its representation. Heidelberg, GER: Springer Cham.

Sousa, G. R. (2019). A (re)invenção do mobiliário escolar: entre saberes pedagógicos, higienistas e econômicos (1851-1889) (Tese de Doutorado). Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis.

Sousa, G. R., Kinchescki, A. P. S., & Silva, V. L. G. (2020). A carteira escolar está “apta para o seu destino”? argumentos e exigências sobre o mobiliário escolar em Exposições Universais. Revista Educação E Emancipação, 13(3), 45-69. doi:10.18764/2358-4319

Thyssen, G. (2009a). New education within an architectural icon? A case study of Milanese open air school (1922-1977). History of Education & Children’s Literature, 4(1), 243-266.

Thyssen, G. (2018). Boundlessly entangled: non-/human performances of education for health through open-air schools. Paedagogica Historica, 54(5), 659-676. doi: 10.1080/00309230.2018.1472617

Thyssen, G. (2009b). The “Trotter” open-air school, Milan (1922–1977): a city of youth or risky business?. Paedagogica Historica, 45(1-2), 157-170.

Thyssen, G., Herman, F., Kusters, W., Van Ruyskensvelde, S., & Depaepe, M. (2010). From popular to unpopular education? The open-air school(s) of «Pont-Rouge», Roubaix (1921-1978). History of Education & Children’s Literature, 5(2), 199-227.

Viñao F. A. (2012). La historia material e inmaterial de la escuela: memoria, patrimonio y educación. Educação, 35(1). Recuperado de: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/10351

Viñao F. A. (2010). Memoria, historia y educación. Educatio Siglo XXI, 28(2), 17-42. Recuperado de: https://revistas.um.es/educatio/article/view/111951

Wilmot, F., & Saul, P. (1998). A breath of fresh air. Birmingham’s Open Air Schools 1911-1970. Chichester, UK: Phillimore.