A produção e a circulação de saberes matemáticos na área da Geometria nas escolas jesuítas da Província Sul-Brasileira da Companhia de Jesus (1905 - 1945)

Juliana Mercedes Rheinheimer; Luciane Sgarbi Santos  Grazziotin

doi:10.4025/rbhe.v23.2023.e287

Juliana Mercedes Rheinheimer Instituto Federal de Santa Catarina, Lages, SC, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6670-1980
Luciane Sgarbi Santos Grazziotin Universidade do Vale dos Sinos (UNISINOS), São Leopoldo, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0001-5648-3855

DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v23.2023.e287

Palavras-chave: História da Educação Matemática; Ensino de Geometria; Jesuítas; Godofredo Schrader, S. J.

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar as produções didáticas, em forma de livros impressos e manuscritos, produzidas pelo professor Godofredo Schrader, S. J., que atuou em duas escolas localizadas na Província Sul-Brasileira pertencentes à Companhia de Jesus, entre os anos de 1905-1945. Para isso, atentamos para determinados aspectos acerca da formação e atuação do professor Godofredo Schrader, S. J., por meio de suas publicações na área da Geometria. Metodologicamente, este trabalho vale-se da Análise documental histórica, analisando fontes localizadas em três arquivos de Instituições Jesuítas. A pesquisa indica que as produções de Schrader se adequava a reforma Francisco Campos e ao currículo do Colégio Pedro II, do Rio de Janeiro e que circularam e foram utilizadas por professores de determinadas escolas da Ordem.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Metrics

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Juliana Mercedes Rheinheimer, Instituto Federal de Santa Catarina, Lages, SC, Brasil

Doutora em Educação na Universidade do Vale do Rio dos Sinos, na linha de pesquisa "Educação, História e Políticas". Mestre em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e licenciada em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pesquisa na área de História da Educação e Cultura Escolar, visando o campo da História da Educação Matemática. Atua como professora de Matemática no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) – Câmpus Lages.

Luciane Sgarbi Santos Grazziotin, Universidade do Vale dos Sinos (UNISINOS), São Leopoldo, RS, Brasil

Possui Pós-doutorado na UNED em Madri, doutorado em Educação, ênfase em História da Educação pela PUCRS (2008). Fez doutorado sanduíche na Universidade Clássica de Lisboa (2007). Líder do Grupo de pesquisa EBRAMIC- Educação no Brasil: memória, instituições e cultura escolar (CNPq). Atualmente é professora e Programa de Pós-Graduação em Educação da UNISINOS. Pesquisa os seguintes temas relacionados à História da Educação: Memória e História Oral, Cultura Escolar, cultura escrita, Instituições e património Histórico Educativo. Possui bolsa Produtividade – CNPq.

Referências

Borges, J. L. (1999). O Aleph. In Obras completas de Jorge Luis Borges (p. 87-96). São Paulo, SP: Globo.

Certeau, M. (1998). A invenção do cotidiano: 1. Artes de fazer. Petrópolis, RJ: Vozes.

Certeau, M., Girard, L., Mayol, P. (2012). A invenção do cotidiano 2: morar e cozinhar (17a ed., Ephraim Ferreira Alves, trad.). Petrópolis, RJ: Vozes.

Chartier, R. (2002). História e literatura. In R. Chartier. À beira da falésia: a história entre certezas e inquietudes (p. 12-26). Porto Alegre, RS: Editora da UFRGS.

Choppin, A. (2004). História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa - FEUSP, 30(3), 549-566.

Cícero, A. (2006). Guardar: poemas escolhidos. Rio de Janeiro, RJ: Record.

Dallabrida, N. (2009). A reforma Francisco Campos e a modernização nacionalizada do ensino secundário. Educação, 32(2), 185-191.

Decreto nº 2.857, de 30 de março de 1898. (1898). Approva o regulamento para o Gymnasio Nacional e ensino secundario nos Estados. Recuperado de: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1824-1899/decreto-2857-30-marco-1898-506934-publicacaooriginal-1-pe.html

Decreto nº 19.890, de 18 de abril de 1931. (1931). Recuperado de: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/104322/1931%20-%20Portaria%20Ministerial%20-%20DOU%2031-07-1931%20-%20Programas%20do%20curso%20fundamental%20do%20ensino%20secund%c3%a1rio%20e%20instru%c3%a7%c3%b5es%20metodol%c3%b3gicas.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Freyre, G. (2005). Casa grande e senzala (50a ed.). Rio de Janeiro, RJ: Civilização Brasileira.

Klein, L. (Org.). Educação jesuítica e pedagogia inaciana (1a ed.). São Paulo, SP: Edições Loyola, 2015.

Kunz, J. R. (2019). Entrevista com João Rudimar Kunz [Entrevista concedida a Juliana Mercedes Rheinheimer]. Porto Alegre.

Le Goff, J. (1990). História e memória. Campinas, SP: Editora da Unicamp.

Leite, L. O. (2005). Jesuítas cientistas no sul do Brasil. São Leopoldo, RS: Editora Unisinos.

Lutterbeck, J. A. (1977). Jesuítas no sul do Brasil: capítulos de história da missão e província sul-brasileira da Companhia de Jesus. São Leopoldo, RS: Instituto Anchietano de Pesquisas.

Mignot, A. C. V. (2008). Cadernos à vista: escola, memória e cultura escrita. Rio de Janeiro, RJ: Eduerj.

Schrader, G. (1936). Compêndio de geometria plana, construtiva, trigonométrica, esteriométrica e analítica. Porto Alegre, RS: Livraria do Globo.

Schrader, G. (1926). Compêndio de trigonometria elementar. Florianópolis, SC.

Schrader, G. (1932). Compêndio dos elementos de geometria e trigonometria. Florianópolis, SC.

Schubring, G. (2003). Análise histórica do livro didático de matemática: notas de aula. Campinas, SP: Autores Associados.

Teixeira, L. S. (2008). Os jesuítas na moderna historiografia brasileira. In Anais Encontro de História ANPUH-RIO. Rio de Janeiro, RJ. Recuperado de: http://encontro2008.rj.anpuh.org/resources/content/anais/1212982184_ARQdo UIVO_OJesuitanaModernaHistoriografiaBrasileira.pdf

Valente, W. R. (2007). História da educação matemática: interrogações metodológicas. REVEMAT, 2(2), 28-49.

Valente, W. R. (2008). Livro didático e educação matemática: uma história inseparável. Zetetiké, 16(30), 139-162.

Vechia, A., & Lorenz, K. (1998). Programa de ensino da escola secundária brasileira: 1850-1951. Curitiba, PR: Ed. do Autor.

Viñao Frago, A. (2008). Os cadernos escolares como fonte histórica: aspectos metodológicos e historiográficos. In A. C. V. Mignot. Cadernos a vista: escola, memória e cultura escrita (p. 15-33). Rio de Janeiro, RJ: UERJ.

Viñao Frago, A. (2003). La Historia de la Educación ante el siglo XXI: tensiones, retos y audiencias. Etnohistoria de la escuela. In Anais do 12º Coloquio Nacional de Historia de la Educación (p. 1063-1074). Burgos, ES.