Idílio e opressão na relação educação e natureza

Cynthia Greive Veiga

doi:10.4025/rbhe.v23.2023.e292

Cynthia Greive Veiga Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0001-7275-9209

DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v23.2023.e292

Résumé

O texto discute a presença das dimensões do idílio e da opressão nos debates sobre a relação educação e natureza. Busca suas origens na experiência europeia de colonização da América e problematiza sua permanência. Destaca a apropriação dessa contradição pela Pedagogia, numa longa duração histórica, seja na perspectiva idílica desenvolvida por Rousseau, com desdobramentos nos séculos seguintes, incluindo a escola nova; seja na perspectiva opressora, com a prescrição de trabalho no campo para educação de ‘crianças desvalidas’. Especificamente demonstra a permanência dessas abordagens, de cunho eurocêntrico, no debate educacional brasileiro em início do século XX e problematiza as consequências para a desigualdade na oferta escolar e o racismo

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Biographie de l'auteur

Cynthia Greive Veiga, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG, Brasil

Possui graduação em História (UFMG) e licenciatura curta em Pedagogia (IEMG). Mestre em Educação (UFMG). Doutora em História (UNICAMP). Pós-Doutorado em História (USP) e Educação (UNIFESP). Professora titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (graduação e pós-graduação). Coordenadora Grupo de Pesquisa Processos Educadores e membro do Centro de Pesquisa GEPHE-FaE-UFMG. Vice-presidente da SBHE.

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