• Apresentação

  Angelo Priori (Autor)

  7-9

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Mesa Redonda

• A Educação Histórica como campo investigativo

  Márcia Elisa Teté Ramos, Marlene Rosa Cainelli (Autor)

  11-27

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• Developing historical and metahistorical thinking in history classrooms: reflections on research and practice in England

  Arthur Chapman (Autor)

  29-55

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• Una epistemología y una metodología de la historia para la didáctica

  Ivo Mattozzi (Autor)

  57-72

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• O cinema na aula de História: uma exploração com alunos do 8º ano

  Isabel Barca, Pedro Pereira (Autor)

  73-86

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• Formação da consciência histórica ou desenvolvimento de competências? Considerações sobre o ensino de história para jovens brasileiros

  Maria Auxiliadora Schmidt (Autor)

  87-116

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• Paulo Freire, ensino, história e os desafios da contemporaneidade

  Cristiano Biazzo Simon, Joan Pagès Blanch (Autor)

  117-142

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• A compreensão do tempo e do tempo histórico pelas crianças: um estudo de caso com alunos portugueses do 1º. CEB

  Glória Solé (Autor)

  143-179

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• Repensando a evidência histórica na construção do conhecimento histórico

  Ana Catarina Gomes Simão (Autor)

  181-189

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• Educação patrimonial e educação histórica: contributos para um diálogo interidentitário na construção de significado sobre o passado

  Helena Pinto (Autor)

  199-220

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• Fontes com múltiplas perspetivas interpretadas por alunos em provas de exame final de história

  Helena Veríssimo (Autor)

  221-242

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• Estes povos foram como que domesticados: a interpretação de fontes em história em países europeus (Islândia, Itália e Portugal)

  Manuela Carvalho (Autor)

  243-260

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• O manual escolar em educação histórica: perspetivas de alunos e professores portugueses do ensino secundário

  Isabel Afonso (Autor)

  261-274

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• A didática da história nos manuais destinados à formação de professores

  Ana Cláudia Urban (Autor)

  275-287

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• A história no ensino básico em Portugal no último quartel: perspectiva curricular

  Luís Grosso Correia (Autor)

  289-305

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• Nomes próprios: as narrativas históricas gráficas e a mobilização das operações mentais da consciência histórica de jovens estudantes a partir de conceitos substantivos

  Marcelo Fronza (Autor)

  307-321

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• Por um ensino de história com sentido para a vida

  Ronaldo Cardoso Alves (Autor)

  323-343

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• O que pensam os alunos do ensino médio sobre o ensino de história apresentado no “guia politicamente incorreto da História do Brasil” de Leandro Narloch

  Márcia Elisa Teté Ramos (Autor)

  345-367

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• Estudo piloto sobre a aula construtivista

  Angelina Lopes Luís Aguiares (Autor)

  369-384

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• A formação da consciência histórica: ideias de alunos em relação ao conceito escravidão africana no Brasil

  Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd (Autor)

  385-396

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• Investigação em educação histórica: consciência histórica de jovens-alunos brasileiros do ensino médio

  Lidiane Camila Lourençato, Marlene Rosa Cainelli (Autor)

  397-412

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