THE INTENTIONALITY OF THE NATIONAL PACT FOR ALPHABETIZATION IN THE RIGHT AGE ON BRAZIL’S EDUCATION
Abstract
The article has as main goal to study the National Pact for Alphabetization in the Right Age - PNAIC, trying to understand the intentionality of the as Educational Policy. Therefore, the investigation problem was focused on the following question: “what is The intentionality of the PNAIC on Brazil’s Education?”. For this purpose, the research developed is characterized by a qualitative approach, with documental and bibliographical investigation, in which primary sources were used, among others. First, the history of the alphabetization policies in Brazil is contextualized, to then move forward to the object of research - PNAIC, being a current educational policy in the country. Through the studies held, it is concluded that the PNAIC configured itself as an important policy, as it seeks to act in way that guarantees the access to alphabetization. However, in a context where the Evaluation Policy of Basic Education- SAEB has been central, it focuses more on the quantitative indicatives, if compared to the quality of teaching, and, also, it becomes a viable program to attend the necessities of the rise on the alphabetization rates.
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