Estratégias dos capuchinhos franceses para educar os tupinambás do Maranhão (1613-1614)

Marinaldo Pantoja  Pinheiro; Maria do Perpétuo Socorro Gomes de Souza Avelino de  França

doi:10.4025/rbhe.v25.2025.e377

Marinaldo Pantoja Pinheiro Universidade do Estado do Pará, Belém, PA, Brasil https://orcid.org/0000-0002-7598-0301
Maria do Perpétuo Socorro Gomes de Souza Avelino de França Universidade do Estado do Pará, Belém, PA, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6974-2606

DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v25.2025.e377

Palavras-chave: educação, indígenas, Amazônia

Resumo

O texto tem por objetivo analisar as estratégias utilizadas pelos capuchinhos franceses para educar os Tupinambás do Maranhão nos anos de 1613 e 1614. Tem como fonte a literatura de viagem, denominada Continuação da história das coisas memoráveis acontecidas no Maranhão nos anos 1613 e 1614, de autoria do frade capuchinho Yves d’Evreux. Para compreender esse processo, o diálogo estabelecido foi com Agnolin (2006), Anchieta (1933), Cardim (1925), Chambouleyron e Bombardi (2011), Daher (1999), Gasbarro (2006), Métraux (1950), Monteiro (2000), Montero (2006), Nóbrega (1988), Pompa (2006) e Viveiros de Castro (2002). As estratégias educativas empregadas pelos Capuchinhos para os Tupinambás representam esforços em adaptar à realidade do Maranhão, experiências missionárias de outras localidades. A devoção a cruz, por exemplo, visava preencher a falta de elementos materiais que direcionasse o nativo à dimensão espiritual, por sua vez, a formação de colaboradores, tinha a finalidade de aumentar o diminuto número de educadores e tentar ampliar o alcance da catequização voltada a formação dos catecúmenos.

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Biografia do Autor

Marinaldo Pantoja Pinheiro, Universidade do Estado do Pará, Belém, PA, Brasil

Doutor em Educação pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Professor da educação básica da Secretaria Municipal de Educação de Igarapé-Miri e da Secretaria Executiva de Educação do Estado do Pará (SEDUC). Pesquisador do Grupo de Pesquisa História da Educação na Amazônia (GHEDA)

Maria do Perpétuo Socorro Gomes de Souza Avelino de França, Universidade do Estado do Pará, Belém, PA, Brasil

Doutor em Educação pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Professor da educação básica da Secretaria Municipal de Educação de Igarapé-Miri e da Secretaria Executiva de Educação do Estado do Pará (SEDUC). Pesquisador do Grupo de Pesquisa História da Educação na Amazônia (GHEDA).

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