A fotografia como fonte para a História da Educação

O Instituto Lauro Sodré (1900–1904)

DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v25.2025.e394
Palavras-chave: fotografia, educação profissional, Instituto Lauro Sodré, História da Educação

Resumo

O artigo analisa a fotografia como fonte histórica para compreender a cultura escolar do Instituto Lauro Sodré, em Belém do Pará, entre 1900 e 1904. Mais do que registros visuais, as imagens foram produzidas em um contexto político e institucional específico e representam práticas de disciplina, trabalho e formação profissional. A partir da análise de fotografias e da Monografia do Instituto (1904), o estudo mobiliza referenciais sobre visualidade e cultura material escolar (Dussel, 2006; Kossoy, 2014) para problematizar como a fotografia constrói narrativas institucionais alinhadas ao projeto republicano no Pará. Ao propor a leitura das imagens como documentos históricos, a pesquisa contribui para o debate historiográfico sobre o uso de fontes visuais na História da Educação.

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Biografia do Autor

Mayara Teixeira Sena, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, PA, Brasil

Professora Substituta da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da Universidade Federal do Pará – Campus Abaetetuba, no âmbito da Educação Matemática. Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Pará (PPGED- UFPA), início em 2024 na linha Educação, Cultura e Sociedade. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Pará (PPGED- UFPA) na linha de pesquisa: Educação, Cultura e Sociedade. Pesquisadora da História da matemática. Educadora com formação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Pará.

Laura Maria Silva Araújo Alves, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, PA, Brasil

Laura Alves é professora titular da Universidade Federal do Pará. Pós-Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará no Programa de Pós-Graduação em Educação (2019-2020). Doutora em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003). Realizou Doutorado Sandwíche na Universidade de Évora - Portugal (2000-2002). Mestre em Letras na área da Lingüística pela Universidade Federal do Pará (1998). Possui Formação de Psicólogo (1986) e Bacharelado em Psicologia (1984) e pela Faculdade Integradas Colégio Moderno. É especialista em Educação e Problemas Regionais na Amazônia pela Universidade Federal do Pará (1988), Tem pesquisado sobre a Historiografia da Infância e Educação na Amazônia, destacando a partir da história comparada as políticas de assistência, proteção e educação à infância desvalida no Pará e em Portugal para criação de instituições educativas para acolher, instruir e educar crianças nos sécs. XIX e XX. Orienta trabalhos no mestrado e doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA na área da História da Infância na Amazônia, História das Instituições e História da Educação no Pará. No ensino ministra disciplina sobre a História da Infância no Amazônia, Infância, Cultura e Educação e Análise do Discurso na perspectiva de Bakhtin. É pesquisadora da UFPA com publicações em livros e revistas nacionais e internacionais. Foi professora Visitante da PUC de São Paulo no Programa de Pós-Graduação em Educação e Currículo, através do Programa de Qualificação Institucional (PQI-2007). É lider do GEPHEIA (Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação e Infância na Amazônia- UFPA-CNPQ). É membro associado da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE)e da Associação de Pós-graduação em Educação (ANPED). È representante Norte na SBHE. Vice-Coordenadora da Linha Educação, Cultura e Sociedade do PPGED-UFPA. Pa. Participante do Grupo de Pesquisa Interinstitucional Educação de Mulheres nos séculos XIX e XX (UFRN-CNPQ). Tem 127 bancas de Mestrado e 24 de Doutorado.

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Publicado
2025-12-31
Como Citar
Sena, M. T., & Alves, L. M. S. A. (2025). A fotografia como fonte para a História da Educação. Revista Brasileira De História Da Educação, 25(1), e394. https://doi.org/10.4025/rbhe.v25.2025.e394
Edição
v. 25 n. 1 (2025): Publicação contínua
Seção
Dossiê

Copyright (c) 2025 Mayara Teixeira Sena, Laura Maria Silva Araújo Alves (Autor)

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