Illustrated culture and conservative education

Bernardo Vasconcelos and his "Letter to The Gentlemen Voters" (1828)

Authors

Keywords:

Brazil Empire, liberal education, civilization and education, discursive analysis

Abstract

Starting from the Carta aos Senhores Eleitores da Província de Minas Gerais of 1828, by Bernardo Vasconcelos, we present our understanding of the thought illustrated in Brazil, from the Inconfidência Mineira (1789) to the First Reign (1822-1840), and its implications with education. In this documentary source, analyzed under the theoretical reference of the history of concepts and their uses, by Reinhart Koselleck, we perceive the influences of the European Enlightenment in the repertoire of our political elite. We consider, partially, that thein confident Project maintained its continuity in Vasconcelos' discourse and actions, demonstrating that the school thought of in the Empire also meant a conservative centralization.

Author Biographies

  • Dalvit Greiner de Paula, Universidade Federal de Minas Gerais

    Doutorando em Educação - História da Educação na UFMG, Mestre em Educação na UEMG com Especialização em Planejamento Educacional e Docência do Ensino Superior e Especialização em Gestão de Projetos Culturais. Licenciado em História pela UFMG. Atualmente é professor de EJA da RME/BH.

  • Luciano Mendes de Faria Filho, Universidade Federal de Minas Gerais

    Doutor em Educação pela USP. Professor titular da Faculdade de Educação da UFMG onde coordena o Projeto Pensar a Educação Pensar o Brasil (1822-2022), iniciativa desenvolvida em rede com mais de uma dezena de universidades no Brasil. É Secretário Regional da SBPC-Minas Gerais e participa de vários Conselhos Editoriais de diversas revistas de História da Educação no Brasil e no exterior.

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Published

2020-07-24

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Vol. 20 No. 1 (2020): Continuous publication

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How to Cite

Illustrated culture and conservative education: Bernardo Vasconcelos and his "Letter to The Gentlemen Voters" (1828). (2020). Revista Brasileira De História Da Educação, 20(1), e120. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/53132